Фактически так и было сделано. Я отчитал четыре пары совместному потоку очников и заочников по программе очников, а потом занятия у заочников закончились и оставшийся материал им остался на самостоятельное изучение (в чем проблем нет, так как я предлагаю полный электронный конспект лекций).

И вот в этой ситуации - как будет рассчитываться нагрузка?

IvanSpbRu,

у меня две группы, лекция читается совместному потоку и нагрузка умножается на два. Но в Вашем вузе может быть иначе, в зависимости от позиции учебного отдела.

А что регламентирует позицию учебного отдела? Я как раз привык к тому что нагрузка умножается на два, и подход, при котором такого умножения не происходит, для меня выглядит кидаловом.

Какие нормативные акты есть в данной области и на что можно ссылаться, кроме как на бессмысленное "а в других вузах иначе"?:D

Очень нерациональный подход с точки зрения преподавания дисциплины. Я понимаю - израсходовать треть часов, ну половину...
Но все часы заочников бросить на начало курса?! Это нечто! А если принципиальные вопросы остались в конце? Конечно, с учебного отдела мало чего можно взять, но...
Кстати, это - полная противоположность моего варианта: в нём на самостоятельную подготовку выносится лекция, на которой заочники физически могли присутствовать, но оставшиеся выделенные им часы используются на все 100 %.
Вопрос - насколько официально это сделал учебный отдел. Если официально - часы ни на что умножаться не должны, но можно и нужно заявлять о недопустимости подобного (заочникам куда сложнее сдать материал, если лекции ориентированы не на них, а они услышали какой-то кусок материала; есть конспект лекций - отлично, нужно как раз разбирать малопонятные моменты, иначе зачем вообще нужны лекции) без особого согласия и рекомендаций преподавателя. Если неофициально - то всё это должно было бы проходить исключительно по желанию преподавателя; часы вполне могут быть удвоены, но это, конечно, не очень хорошо (не очень честные часы).

Василий, подскажите, многие преподаватели в нашем ВУЗе нынче жалуются. К примеру: предмет "Методика преподавания права" у специальности "Учитель права" - 40 ч. лекций, а у специальности "учитель истории и права" - 20 ч. И вот эти группы объединяют для лекций на весь семестр. Законно ли это. Или предмет "Уголовное право" у "уголовников" - 144 ч., а у "цивилистов" - 60 ч. И их также объединяют :confused:

Ну, не юристу технолога спрашивать о законности :)
Теоретически объединение возможно, если совпадают название и суть дисциплины. Бывает такое, что дисциплины разных специальностей имеют одинаковое название, а в содержании общего разве что 20 %. У нас в этом случае не пытаются объединять лекции, думаю, если бы пытались, то после демонстрации рабочей программы эти идеи бы исчезли (а рабочие программы не обязаны быть одинаковыми). Бывает и обратное: предметы имеют процентов на 90 одинаковое содержание, но различаются в деталях названия; объединить лекции было бы удобно и деканату, и учебному отделу, и преподавателю (у нас бывает не только недостаток, но и избыток нагрузки), но с этим боятся связываться (как-то такое объединение было, но на очередной самопроверке поужасались; в итоге, всё разделили).
Если в разных случаях разное количество часов, но есть общая база, то гипотетически объединение возможно (хотя и не очень удобно: обоим потокам надо давать "урезанную" версию, а одному отдельно устраивать "доработку").

Я не юрист. По ВУЗовскому диплому я учитель права и истории :cool: А диссертацию я пишу по педагогике при кафедре общей педагогики и психологии :)

Добавлено через 2 минуты 32 секунды
Тем не менее спасибо, ответ на вопрос Вы дали исчерпывающий:

Тем не менее, разница между учителем права и юристом ничтожна по сравнению с разницей между технологом продуктов питания и любым из них.
Впрочем, объединение потоков с разным количеством часов - это достаточно редкое явление, как правило, вынужденное и непредвиденное (хотя я сталкивался с подобным ещё будучи студентом, правда, там было ещё сложнее). В штатном режиме этого стараются избегать: либо сразу планируется разделять потоки, либо меняют УП, перевода "излишек" лекций в практические или лабораторные. Конечно, можно предположить, что у одного потока просто вводятся дополнительные разделы, не нужные другому, но здесь инициатива объединения должна пойти от преподавателя (ну или от зав. кафедрой), а уж учебный отдел в таких вещах не разберётся.
Тем более, никто не помешает ведущему преподавателю "вбить" изначально несовместимые программы в курсы, если курсы разные по количеству лекций (ну, разве что если сразу не идёт ЦУ, что лекции должны читаться обоим потокам вместе). Плюс к тому: если дисциплина относится к федеральному компоненту, то в нём могут быть различия, а реализовать их в рамках одного курса лекций преподаватель сможет только по желанию.
В итоге, вопрос объединения плохосовместимых лекций должен решаться не без желания преподавателя.

watteau
А у меня поток из 5 групп, но часы не умножаются на 5. Лекций 32 часа.
Не подскажите, согласно какому закону часы в потоке должны умножаться на количество групп. Есть вообще такой?

Malinka, нет такого закона и, вообще, это нечестно, поскольку читать лекции одной или 5 группам по трудозатратам одно и то же.