надо что-то урвать, тогда будут жить лучше.

Добавлено через 7 минут
Для Вас это секрет? Еще и в мое время - школа уже была не инструментом обучения, а инструментом контроля прохождения учебного материала. там за контрольными процедурами времени на основной процесс (обучение) не остается...
я легко представляю кем бы я был, если бы со мной весь первый, второйи отчасти третий (там уже сидел сам) класс по 5-6 (минимум) часов дополнительно к школе не занимались родители. Учеба вся - только дома: школа лишь дает задания и контрлирует их выполнение.
Потом, когда в старшей школе - уровня задания становится недостаточно для решеняи последующих задач - репетиторы, инженерные классы и т.п.
Если Вы сами своего ребенка не научите - никто его не научит. Ну, или кого-то задорого нанимать.
Вот поэтому я и в ужасе, потому как первый класс - надо будет сидеть с уроками, а как мне это возможно в моем графике, когда в 7-45 меня дома уже нет, и в 20-00 -еще нет - это вводит меня в ужас...
Придется мать окончательно рассчитвать, переселять к нам, наверное, и сажать. сам по себе - ребенок мой и характер мой - он учиться не будет...
Вообще - первый класс - навернео самый большой стресс в жизни человека... Поэтому 1 сентября для меня навсегда - самый черный день в году.

Добавлено через 20 минут
я, наверное, слищком "еврейский" тип папаши...

есть же школы уже с укомплектованным более менее хорошим педсоставом... или вопрос цены?

моё глубокое убеждение: качество педсостава не влияет на необходимость и количесвто внеклассных (дамашних) учебных усилий для ученика и родителей. Качество педсостава может снижать уровень сложности и конфликтности в процессе контроля в школе, но суть не меняется: школа (да и ВУЗ - тоже) - это инструмент постановки и контрля выполнения учебных заданий. Основная учеба - это то, что есть "домашние задания".
Хорошие школы на примете есть, вопрос в деньгах не стоит. Но, по уровню уже "входных требований" - я вижу, что снижения домашних нагрузок не предвидится.

Да, но ведь и от школьного коллектива учащихся многое зависит. Если логически предположить, что в "хороших" школах и контингент учащихся будет определенного уровня, то и ребенок постарается быть на определенной волне.

Хотя да, может и наоборот: "плохой" коллектив не даст нормального развития, но и "хороший" не сделает гением...

знаете, я родился и выров в райцентре. Я ходил в не самую плохую - по меркам райцентра - школу, но у меня в классе были дети: с одной стороны - директоров предприятий, главврачей и вторых секретарей горкома, а сдругой - самых бедных многодетных и в некоторых случаях не очень благополучных рабочих семей. Соотношение 30/70 - в пользу последних.
И знаете - такая привика лучше, мне кажется, чем стерильные условия социально-сегрегированных классов. Ребенок понимает, что такое жизнь, общество и каие могут быть проблемы, потому как потом ему надо будет находить общий язык и с рабочим, и (надеюсь) с министром.

Это раньше так было, когда принимали в школы по результатам тестирования (или взяток). А сейчас же, насколько я поняла, довольно строго соблюдается правило, что в школу имеют приоритетное право поступать те, кто относится к ней по месту жительства, и лишь на оставшиеся места принимают детей из других районов. Так что контингент очень смешанный. Сейчас многие заметили общее падение уровня в "элитных" школах и гимназиях. Не имеют они право отказать желающим поступить, если он живет в соседнем доме. Единственное, что сортируют детей по классам.

Моей дочке тоже на следующий год поступать, надо уже определиться со школой и в декабре записываться. Волнуюсь, что мы прописаны в одном районе, а живем на другом конце города. Хоть затевай теперь перепрописку.
согласна.
Главное, чтобы учитель был хороший (как минимум - вменяемый). И ощущать надежный тыл и поддержку в лице родителей.

Вы не поняли меня.. Проблема не в том, что родители должны ежедневно заниматься с ребенком, проблема в качестве того материала, кот. дается в школе. И в том - кем и как он дается.

Добавлено через 1 минуту
где? цена тут роль особую не играет.

Добавлено через 1 минуту
в моей школе было так же, как и Текстильщика.. И я с ним согласна - должна быть "прививка"

Сshitые в подвале дядюшки Ляо трудолюбивыми китайскими ногами. :D

Смотря что, сколько и где покупать. Можно объединиться всем классом и закупить всё в одном месте мелким оптом. :)
Класса со второго со мной дома никто никогда дополнительно не занимался. И ничего страшного не произошло. :D

всё от индивидуума зависит: в принципе я - примерно со второго (второго полугодия второго класса - точно) - тоже д/з делал в автоматическом режими (короме музыкалки - это точно шло в режиме жеского принуждения (а может и не надо было) и, поэтому мать сидела) только с ежедневным контролем родилей, вырванными листами и переписыванием уже под непосредственным контрлем (усиленным умеренным применением ремня при необходимости) в их присутствии. Ну, или, если была нужна помощь: тогда сам звал.
А вот с братом с моим класса до 7-ого сидели... Потому как, наверное, если бы не сидели, то сел бы он... А так - кандидат наук.

Доцент?! :D

Бывали случаи в начальной (sic!) школе, что задание по математике не могли решить, даже объединившись всем классом. Потому что уравнения мы тогда еще пройти не успели, а решить задачу арифметическими способами никто из родителей не смог. :)