стесняюсь спросить - зачем для учебных лабораторий самое современное оборудование? Студентов нужно начинать учить с "кондового", которое просто так не убить, и только потом (да и то далеко не всех и под присмотром) пускать за что-то нормальное.
И да, опять же, любой нормальный ВУЗик либо имеет свое оборудование, либо имеет базовые кафедры в НИИ, где все есть

Технологии меняются в среднем раз в 5 лет. Пока студенты учатся технологии уже устаревают. Поэтому лучше учить студентов на самом новом. По крайней мере, в Китае, Южной Корее и Японии делают именно так.

Далеко не любой. А если в вузике даже что-то есть из оборудования, то это либо старье советских времен, либо немного относительно новых учебных стендов - на 2-3 лабораторные работы, не более, либо действительно классное исследовательское оборудование, полученное по гранту, но в единственном экземпляре и 24 часа в сутки занятое написателями диссертаций.
С оборудованием в вузиках действительно все плохо

Вот уж в НИИ точно стоит не учебное оборудование. И делать там лабораторные практикумы никто не даст

в IT - возможно. Естественные науки в этом плане куда более консервативны

Я говорю про практические промышленные технологии - радиоэлектроника, металлообработка, фармацевтика, нефтехимия и т.д., то есть все, с помощью чего создается реальный ВВП. Срок амортизации станка ЧПУ - 4-5 лет. После этого покупается станок нового поколения. Срок смены поколений микропроцессоров/микроконтроллеров еще быстрее 2-3 года. В фармацевтике немного помедленнее из-за необходимости сертифицировать каждую новую технологию, но и там цикл глобальной замены технологий тоже укладывается в 5-6 лет.

Конечно, если выпускник планирует идти после вуза в Макдональдс, то там, действительно, все консервативно - рецепт биг-мака не менялся уже лет 40 :)

В моём ВУЗе - не сокращают. Причём притока новых кадров на имеющиеся вакансии из других ВУЗов не наблюдается. Отсюда делаю вывод, что и в других ВУЗах массовых сокращений нет.

Добавлено через 14 минут
Зачем выбивать? Сами поставляют, чтобы приучать будущих работников именно к их оборудованию (а не конкурентов). Помнится, история была с желанием Сименса поставить нам в лабориторию ячейки комплектных распредустройств, шкафы собственных нужд и управления. Взяли бы, да места не хватило - уже заставлено аналогичным оборудованием НИИЭФА-Энерго (они первые подсуетились) и Шнайдер Электрик. Сименс несколько расстроился, но нашёл выход - ежегодно от 60 до 90 студентов 3-4 курсов отправляют в Германию за свой счёт на стажировку на завод Сименс, финансируют курсы немецкого в Екатеринбурге. Притом, что аналогичный завод есть в Екатеринбурге, отправляют всё же в Германию - студентам это интересней кажется, чем на месте учёбы стажироваться.

Добавлено через 54 секунды
А вот с этим реально проблемы - желающих постоять у доски мало.

В других есть, увы.

У нас в профильном ВНИИЖТе, похоже, уже нет ничего :(

Добавлено через 1 минуту
А чего ж тогда к нам не идут? У нас ведь даже жильём преподавателей ВУЗ обеспечивает, если преподаватель иногородний.

Добавлено через 29 секунд
Впрочем, ответ знаю - зарплаты в моём ВУЗе никакие.

Может, еще и специалисты нужны узкие.

Лучник, преподавать в рамках ФГОС может любой инженер, склонный к преподавательской деятельности. Специфические знания не нужны.

реклама - двигатель прогресса. Далеко, узкоспециально и неизвестно.

а сокращения есть и приличные.