(зевая) Про рыб Дирака, похоже, филологи не проходят. -2 рыбы -- лучший ответ всех времен и народов

Попробовала решить с конца при 2 или 4 оставшихся рыбах. Не получается целочисленного (!) решения. Так что самое близкое - осталось 6 рыб, и тогда было 25.

если ответ 25, то не сходится. 25 рыб было, 1 выкинули, 1/3 - это 8 штук. Потом взяли эти 8 штук, одну викинули и поделили на 3 части - а как 7 нацело поделить на 3 части??

Добавлено через 55 секунд
не, фигня задачка, вводит в заблуждение современного школьника.

Вот мне подбором как-то проще было бы. Но вот как это дитю-семикласснику такое объяснять... Так и скажу: "Говори Марьиванне, что рыб было минус две!"

А тем временем в далекой Галактике: -

http://www.xakep.ru/post/60105/

"Эстония стала первой страной мира, которая согласилась внедрить в средних школах экспериментальную программу обучения Конрада Вольфрама — полностью обновлённую, изменённую программу обучения математике, от начала до конца построенную на компьютерных технологиях.

Министерство образования Эстонии подписало соглашение на внедрение новой учебной программы в 30 средних школах."

Hogfather, нашла в инете. Только ответ нефизичный совсем. Зачем тогда такую задачку 7-класснику подсовывать.

Не восемь поделили! Выкинули одну, поделили на три - минус один и минус восемь - осталось шестнадцать!

Когда взяли 1/3 = 8, осталось 16 и с ними игрались дальше.

но это действительно единственный ответ, когда можно обойти дробные числа

А чем 25 не нравится? Там тоже нет дробных чисел.

Вляпалась..., ай, точно точно.

И ответ темных сил:

http://www.xakep.ru/post/60106/

"В январском выпуске научного журнала Science, Technology & Human Values опубликована обширная статья, посвящённая влиянию технологических изменений на профессуру американских университетов. Работа основана на интервью с 42 преподавателями различных наук, преимущественно химии и биологии, из трёх университетов. Исследование проводилось при поддержке Национального научного общества США.

Авторитетные преподаватели, в целом, отрицательно высказываются о внедрении ИТ в привычный образовательный процесс. Общее мнение таково, что для изучения наук вовсе не обязательно использовать современные технологии, главное не это. Один из профессоров сказал, что он может обучить студентов всему курсу химии с помощью одной только доски и мела, а самим студентам не нужно ничего кроме карандаша с бумагой."

Вах. А профессор не говорил, что такое проходит только с математиками или прогерами, способными строить алгоритмы?

Для изучения химии (даже неорганики) кончиком пера требуется нетривиальное образное мышление.

Ну, наверное, еще с филологами.... :)

Linka, Вляпалась..., а если так:
x - кол-во рыб.
Первый взял 1/3(x-1)
Осталось 2/3(x-1), так?
Второй берет 1/3(2/3(х-1))+1, т.е. 2/9(x-1)+1, так?