Лол, естественно. Я же сам занятия провожу уже много лет, в том числе и на дистанте последний год, и прекрасно знаю, когда занятия проводятся качественно, а когда не качественно.

nauczyciel, а как быть с теми занятиями, которые и вовсе никак не проводятся? На квалификации проектировщиков мостов это не сказывается? Имею в виду вуз в целом, а не только вашу электротехнику

Лол, очевидно, что это очень плохо. Но на это руководство ВУЗа никак повлиять не может (ибо не устанавливает финансирование), в отличие от решения о выборе способа преподавания того, что вполне можно преподавать нормально (очно), а не халтурно (дистанционно).

Халтурно или нормально зависит не от формы преподавания. Халтурно и очно можно преподавать, а можно и в дистанте дать необходимый объем знаний, особенно если подходить творчески. Мы здесь как то уже обсуждали такую форму работы как доклады: вот кто-то однозначно считает, что доклад как форма работы - это халтура, так не доклад здесь виноват, а плохая работа преподавателя, что он допускает халтуру.

Да, очень. Только в плане контрольных акций без прокторинга приходится заморачиваться. А по самим занятиям -поскольку я уже давно работаю в Moodle (смешанное обучение), то определенные наработки уже имелось, что-то делаю, обновляю именно для дистанта. Поэтому время подготовки к занятиям примерно одинаковое. С 8 февраля начинаем работать очно, компьютерных классов под мои гуманитарные дисциплины почти не дают, поэтому ломаю голову, как перестроить занятия под аудитории, в которых из "оборудования" - парты и доска. Тот же пазл на поиск терминов - в вебинаре я загрузила pdf файл, все студенты его видят, работают, в чате пишут ответы, а в аудитории - то ли 15 минут его на доске рисовать, то ли распечатывать 40 экземпляров на своей бумаге и на своем картридже, то ли делать чат для студентов и туда выкладывать (не люблю студенческие чаты, замучают сообщениями в любое время дня и ночи). В общем, много лишних телодвижений + время на дорогу.

соглашусь
есть преподаватели, которые на парах чуть ли не анекдоты рассказывают и байки из своей армейской службы
а когда видеоконференция, они худо-бедно что-то делают по предмету: очевидно боятся, что сотрудники учебного отдела проконтролируют и выявят их халтуру

ну дело не в контроле, а в принципе в подходе к учебному процессу. Как и байки из армейской службы - иногда бывает к месту, если в тему и не очень часто.

Добавлено через 2 минуты
Josefine, а Вас в вузе совсем с оборудованием плохо? Я бы в вашем случае задействовала студенческие планшеты и телефоны. Я разрешаю студентам пользоваться телефоном или планшетом, когда мы разбираем тексты социологов.

не всю же пару подряд
и каждую пару на протяжении семестра

Чудеса какие творятся с этим безумным поветрием...

ну я же написал - если к месту и не часто.