Смотря каков объем преподавания. У нас почти все преподы совмещают - и ничего, преподаванию не мешает

А я бы вообще ушел от понятия "научно-педагогические кадры". Богу богово, а кесарю - кесарево.

Я бы сказала наоборот - смотря какой объем НИР.
Я вот научные отчеты, статьи и монографии пишу, не поднимая головы от ноутбука и не отрывая ... от стула. Если за полгода по гранту 5 командировок, 10 статей, из них 5 ВАК, остальные просто РИНЦ, и монография, и ты пашешь практически один, а остальные в научном коллективе - просто декорации, то уже не до качественного преподавания. Хорошо хоть лаборантка всегда позвонит напомнить, что лекцию надо прибежать прочитать. А гранты, к сожалению, у гуманитариев в основном такие: короткие, с большим объемом научной отчетности и малым количеством денег (по сравнению с технарями и естественниками).

у нас все же другая специфика, поэтому таких объемов не бывает (10 статей - это норма трехлетнего гранта, на который будет работать 6-8 человек), да и ситуаций, когда один препод читает 10-20 предметов (что часто встречается в гуманитарных науках), тоже нет. Поэтому у нас одно другому не мешает

Мечта...
У нас понятия нормы нет. Просто когда подаешь заявку, ты пишешь там эти 10 статей, рассчитывая, что будешь работать не один и, например, за миллион. А тебе дают 400 тыс., не уменьшая, естественно, задание, + по ходу выполнения НИР выясняется, что субъекты, которые рвались к тебе в научный коллектив, двух слов связать не могут и чистосердечно полагали, что делать-то особо ничего не надо - только деньги получать. В результате ты делаешь все за всех и по условиям финансирования проектов еще и всем зарплату платишь. Поэтому когда доползаешь до конца работ, даешь себе страшную клятву, что это в последний раз.

https://news.mail.ru/society/24125494/?frommail=1

Глава Минобрнауки предложил заменить часть занятий в вузах онлайн-курсами
Условием для такой замены может быть невысокое качество преподавания данного предмета в отдельном вузе, либо желание снизить нагрузку на штат учебного заведения

Как будут определять, что вот в этом вузе вот эта дисциплина преподается "некачественно"?! Такое признание - прямой путь к санкциям по отношению либо к преподу, либо к вузу...

да зачем некачественно - роскошное обоснование уже предоставлено.

Мониторинг-2015. :type::rocket::Grobovschik:

вы кастрюлю моете, и добросовестно, хотя не любите это делать. а мартуся о другой ситуации. представьте, что вы кастрюлю не моете после каши, а просто бумажкой протираете (имитируете чистоту), но всем рассказываете какая она у вас чистая (сдаете отчетность), и потом вам самой из этой немытой кастрюли жрать не противно. мартуся про эти преподские игры - как сделать вид, что все делаешь, при этом ничего не делая, делая большие глаза (а куда иначе деваться и во всем виноват минобр и кровавый путлер)

08.00.05 Industry, хорошая метафора.

Преподаватели обычно к этим закулисным играм отношения не имеют. Я узнала о том, как мудрено вуз отчитывается по науке, только через год после того, как ушла оттуда. А пока работала, как и многие, считала, что все делается правильно.

Всех - да, меня нет. Я морально несостоятелен, признаю. Но я хорошо скрипучим дискантом бархатным тенорком читаю лекции.

Добавлено через 4 минуты
Кастрюлю мы моем. От души мочалкой. И всегда жрали из этой кастрюли без проблем. Никто не отравлялся, и все толстые росли.

Но пришел проверяющий с хитрым прибором и сказал, что мы несостоятельны, поскольку не тем местом кастрюлю моем. Замерил уровень света в окошке, замерил ширину галстука.

Ну, и вынес вредикт...

большинство проверяемых думает, что проверяющий идиот

Не, не идиоты. Не все идиоты. Те проверяющие рособрнадзора, которых я видел - вполне вменяемые люди.

Но только гранаты методика у них не той системы.