откуда у ППС деньги? :)

нет, не совсем.

Я бы даже сказал, совсем не.

Почему нет системы аукциона статей? Выставляешь свою статью на обозрение, а там редакторы журналов торгуются: мы готовы напечатать ее за 3 тысячи руб. гонорара, а мы - за 5....:) А за эту - вам самому надо доплачивать

По факту нечто подобное и происходит:
человек посылает статью в журнал, примерно прикинув ее качество и вес и соразмерив с качеством и весом журнала.
Затем через серию согласий/отказов находит подходящую нишу.

Нет, это тыкание носом наугад, по собственному наитию

Евгений 76, так денег нет у журналов на организацию конкурсов статей. И, в целом, журналов слишком много, и статей слишком много. Это результат ВУЗовской системы оценки ППС не по качеству преподавания и даже не по смысловому наполнению статей, а по количеству статей.
Я думаю, что оздоровления системы оценки ППС мы не увидим - всё так же не перестанут требовать от преподавателей имитации научной работы, всё так же будет вал мусорных статей, бессмысленных по сути, не проходящих реального рецензирования. Статей, которые никто не читает.

В своей сфере обычно можно примерно прикинуть, что куда пойдёт. Не совсем наугад. Хотя решение редакции порой бывает сложно предсказать.
На втором-третьем забросе шар обычно попадает в лузу.

Добавлено через 3 минуты
Если препод совсем откажется от науки, так какой же он препод высшей школы?
Тоже, знаете, не выход.
Тут бы разделить зарплату.
1/2 за преподавательскую работу,
1/2 за научную.
Не палками погонять, я пряниками манить.

А зачем студентам надо, чтобы преподаватель занимался наукой? Он ведь лучше учить от этих занятий не будет. Наоборот, была бы возможность у преподавателя сосредоточиться на преподавании - он бы преподавал лучше.
Высшее учебное заведение - это прежде всего учебное заведение. А не научное.

Вот это правильный подход! Увы, мы такого не дождёмся.

По идее-то как раз не так!
Иначе, зачем преподам ученая степень?
Если можно было "просто учить", то хватило бы высшего образования.
И в этом случае вуз ничем не отличался бы от СПО.

Высшее образование - это образование, доносящее для студентов высшие (а значит - последние) достижения науки.
Для этого у препода должны быть компетенции ученого.

Это в идеале.
Но не надо забывать, что идеал - это не правило, а исключение из правил. Хорошо, когда препод и умен, и силен, и эрудирован, по-немецки и по-франзуски говорит, кадриль танцует, а второй рукой басни пишет.
Но давайте опустимся в реальный мир. Или шашечки, или доехать.
В отведенное рабочее время не всяк сможет и статьи строчить (смысловые), и качественно занятия проводить

Не всяк может.
Но всяк проводит. Это меня и удручает.

Функции техника (выпускника СПО) и инженера (выпускника ВПО) разные. Но в целом согласен - я не понимаю, зачем преподам учёная степень.

Такой подход предполагает автономность образования, вплоть до автономности каждого профессора. А ВУЗ обучает студентов по программе, в которой последние достижения науки не значатся, поскольку цель обучения другая - научить человека выполнению функций на определённой должности. Для этого не требуется иметь компетенции учёного.

Добавлено через 3 минуты
Меня именно это и удручает. Вот что мы видим - найм не особо квалифицированных работников на должности, предполагающие наличие высокой квалификации. Что делают эти люди? Занимаются имитацией работы. Что научной, что учебной. Может бы и нормально они делали какую-то одну работу, но не могут на ней сосредоточиться, поскольку руководство требует всё сразу.

Услышат - снизят ставку вдвое. И столько же сделают "за науку".
А публикация (научный результат), в отличие от доски, дело вероятностное. Останется ещё больше завинтить гайки журналам, и полФОТа сэкономили...

Да, с этим согласен, конечно.