Да, среди моих сокурсников ментовских полковников гораздо больше, чем историков.
Это меня не удивляет, поскольку в 90-е с этим было просто.

И хоть какая-то вышка у них есть.

А тут - всем ничего.

В наше время некоторые мальчики сознательно шли на наш факультет, с тем чтобы в потом надеть погоны. И много было милиционеров и на заочке, поскольку получить юридическое образование в нашем городе было сложно.

Начали за здравие, а закончили за упокой. Хотелось узнать про повышение статуса доктора наук, а договорились о ненужности высшего образования.
Пойду за мылом и верёвкой-)))

Тут в провинции студента наблюдаю краем глаза. Защитил ВКР бакалавра. Пошёл в магистратуру. Устроился на поставки инженером, вот с понедельника, сегодня третий день работает. Как бы в хорошее в общем место. Стабильное известное предприятие. Отдел не непосредственно производство, а разработка. Оклад 27 тысяч. У него половина, потому что полставки. Минус НДФЛ. К окладу премия тысячи три в месяц. Итого на руки как бы не меньше 15. Снимает квартиру с девушкой. Цена аренды 15.

Здесь можно начать смеяться.

Dr.X, а на что же он живет?

До этого зарабатывал 50+. В мае уволили в связи с некоторым замедлением экономики, на фоне санкций (сфера деятельности конторы располагала), в мае и июнь работал над написанием диплома бакалавра и перебивался случайными заработками. Вот сейчас так устроился, просто потому что это лучше, чем ничего. Нужно думать, ясное дело, что больше трёх месяцев там быть смысла нет. К вопросу о высшем образовании. Немного было запасов, что-то зарабатывает девушка, с которой снимают, может быть что-нибудь дают родители, я не в курсе. Зато очевидна ценность высшего образования и должности инженера в провинции. На рабочем компе - Windows XP. В соседней комнате на компе Windows 98 :cool:

Доктор, исцели себя сам!- сказал в одном сериале Холмс раненному Ватсону.

Все-таки, чтобы стать доктором некоторое количество ума человеку пришлось как-то стяжать.
Хотя, я видел глупых докторов. Но это все-таки так уж часто.

Кроме того, доктора - если не умные, то довольно энергичные, напористые люди. Система так устроена, что некоторый напор для преодоления барьеров необходим.

Трудолюбие, коммуникабельность, навыки устной и письменной речи.

С таким багажом не должны пропасть, а?

Конечно, не должны.
Особенно, если есть набор дополнительных профессий в заначке.

Не пропадём - мы умные!
И в петлю нас не затолкать….

Есть, конечно, сферические доктора в вакууме, когда человек умопомрачительно умный и явно не от мира сего, и, как следствие - слабо приспособлен к жизни в реальном мире. Если нужно целыми днями и ночами пыхтеть над какой-нибудь мегасложной задачей - для такого человека это не проблема, но решение несложной житейской задачки может стать непреодолимым препятствием... :)

Конечно, это предельный случай

Кстати, и не каждый доктор - хороший препод. Вышеупомянутый сферический доктор наук вполне может выдавать научные открытия, но при этом совершенно не в состоянии объяснить студентам даже относительно простые вещи.

Это ученые типа Перельмана. Это гении, которые докторских не защищают. Все-таки защита - вполне земной квест.

Такое бывает, конечно.

Однако, на мой взгляд, это признак глупости, негибкости ума, в конечном итоге.
Ибо ум для того человеку и дан, чтобы выживать и приспосабливаться к сложному миру. Если он уперся в одну проблему и не может перестроиться - значит, закостенели мОзги, окислились.

Кто ясно мыслит - тот ясно излагает (с), архимандрит Просфорий.

к сожалению, очень много преподавателей с органическими поражениями ЦНС и ГМ, а также других психическими заболеваниями https://phdru.com/vuzprep/profzabol/
вузики - это сборище дезадаптантов.

Немного поразмышлял над вашим тезисом...

Честно говоря, у меня все-таки есть некоторый скепсис по отношению к ситуации, когда человека, который съел не одну собаку-водолаза в научных исследованиях, заставляют идти на кафедру и рассказывать студентам о таблице умножения. В результате, человек вынужден тратить время на несколько чуждую ему деятельность. Я не говорю про подготовку соискателей и учеников: речь именно о преподавании таблицы умножения.

Аналогично, когда есть некоторый препод, у которого хорошо получается рассказывать о таблице умножения, но руководство требует с него еще и "науку" (например, в виде плана по написанным статьям).

Действительно ли это хорошо, когда от людей требуют быть многостаночниками? Может, пусть одни занимаются только наукой, а другие - преподаванием таблицы умножения?

Хотя, лет мне немного, исследовательский и тем более преподавательский опыт небольшой, поэтому могу ошибаться... :)