Да, куча примеров, как дети постепенно "съезжают" в учебе, обычно это происходит, когда родители перестают контролировать процесс лет в 11-12, пускают на самотек.
Но видела и обратные ситуации: класса до 5-7 учились так себе, а потом брались за ум.

Мне кажется, что более менее понятно становится в 5-6 классах. Первые четыре класса - один учитель, он может быть слабым или необъективным в оценках, да вообще много факторов. Смотреть надо уже тогда, когда ребенок попадает в среднюю школу к разным учителям. Бывает, что с одним учителем не видно интереса к предмету, а попав к другому, начинает интересоваться и проявляется мотивация.

и тем не менее, соотношение первого с последним, как минимум 80/20 (Парето-оптимальность), если не 90/10

Добавлено через 34 секунды
Paul Kellerman, жало все равно. Русские ведь люди и с той и с другой стороны.

Добавлено через 43 минуты
Paul Kellerman, при это Летов еще 20 лет назад пел:



Hаше дело большое,почётное
Словно кипение масла в кpовавой каше
Словно стpочка бегущая пpочь
Словно тёплый хлеб
Словно млечный дождь
В миpе без гpеха

Hаше дело последнее,словно патpон
Словно вечно последний подвиг
Словно всякий последний pаз
Словно пеpвый вдох
Словно пеpвый шаг
В миpе без гpеха

Ливнем косым постучатся в нашу двеpь
Гневные вёсны,весёлые войска
Однажды -
Только ты повеpь -
Маятник качнётся в пpавильную стоpону
И вpемени больше не будет.

Hаше дело пpопащее,словно палец
Отоpванный вpажеской пулей
Hа священной наpодной войне
Словно санный след
Словно смеpтный бог
В миpе без гpеха.

Hаше дело геpойское,словно житейская школа
Заслуженных пощёчин
Словно железная хватка земли
Словно наяву
Словно налегке
В миpе без гpеха.

Ливнем косым постучатся в нашу двеpь
Гневные вёсны,весёлые войска
Однажды -
Только ты повеpь -
Маятник качнётся в пpавильную стоpону
И вpемени больше не будет.

мой старший никогда домашек не делал. Умный. Сдал на 5ки (кроме немецкого). Пошел в А-левел, и первый год практически завалил. Потому что надо было приложить усилия кроме ума, а он просто не привык.
Только на втором году дошло до него что если хочет своей любимой химией заниматься, надо попасть в универ. Попасть в универ = надо сдать экзамены.
Последние полгода вгрызся так что сдал и пересдал за первый год на А и А*. Теперь проникся что надо делать вовремя. Сдает курсовки вовремя и на нормально. :D

Единственное но, там разрыв между требованиями "сегрегационного" экзамена и знаниями, дающимися в школе до него, довольно большой. Примерно, как у нас раньше был с выпуска школы и поступления в универ. т.е. условно нет возможности или умений у родителей давать дополнительные знания чаду, оно навсегда топает крутить гайки или управлять тракторами, без вариантов. Это уже не очень хорошо и правильно.
Из плюсов: "крутить гайки" не считается зазорной работой, вполне неплохо оплачивается и социально значимо.

У дочери в началке невозможно нормально учиться и не делать домашку. Объем домашней работы огромен, на уроках задают только направление, а потом тесты и проверки, готовиться к ним надо дома, такая методика. Очень все изменилось со времен нашей учебы.
Например, по литературе задают произведение, в школе его просто читают в слух и говорят об авторе, а дома текст надо разобрать досконально: составить план, объяснить все непонятные, устаревшие слова, которых масса в нашей литературе. В классе пишут тесты по тому, что разобрали дома. Тоже самое - окружающий мир. Простое прочитывание материала урока ничего не дает, надо разбирать термины и учить определения.
Глядя на ее одноклассников могу сказать, что если у детей нет гувернанток, или родители с ними не сидят, работают допоздна - из плохих оценок не вылезают.
Зато вселяет надежду то, что по словам других родителей, у которых и старшие дети в нашей школе учатся, после нашей учительницы дети очень хорошо готовы к средней школе. :rolleyes:

Добавлено через 48 секунд
Это точно.

Dukar, какая– то неправильная литература, если только об авторе в классе говорят и вслух читают]

Ну, у них только второй класс. Возможно, я не очень точно выразилась, что говорят только об авторе. Разбирают в целом тему, например, сейчас они изучают авторские сказки и их отличие от народных. Но методика примерно такая: в классе поговорили о Пушкине, почитали вслух; дома необходимо внимательно прочитать произведение и разобрать все неясные места; подготовить ответы на вопросы; в классе пишут тест-проверку (по "Сказке о рыбаке и рыбке" было целых 3 теста) и устно отвечают на вопросы. То есть если родители не объяснили, что такое землянка, кичка и столбовая дворянка, то шансы правильно написать тест стремятся к нулю. Либо остается только наугад тыкать в ответы, как это любят делать выпускники.
В тесте 7 вопросов, на один не ответил - уже 4 балла.

Dukar, да, сурово. Так обычно в средних классах вести следует. А слова непонятные, конечно, проблема. Только на смысле текста они ж не особо сказываются. Зато с младых ногтей можно к энциклопедии и словарю приучить:cool:
хотя тестами грузить на литературе во втором классе – плохая идея.

Тестами их и в первом уже грузили. Такая программа, это не учительница придумывает. Но оценивает она, и довольно жестко.
Хорошо, что Вас не слышит мой вузовский препод по истории материальной культуры и ВИДам :laugh: У него любимое ругательство было (вторая часть от настроения и контекста зависела): "Вы что, думали что пришли учиться на журналистов / филологов / искусствоведов?!".

Вот из–за таких программ дети и не любят худ. литературу. В год литературы актуально.
А что препод? Знаем мы таких, лишь бы обгадить кого.
А ведь от того, что не знает ребенок значение понятия "столбовая дворянка", смысл, идея сказки Пушкина не стала недоступной для понимая.
Я к тому, что все это напоминает ранний вариант егэ по литературе с тестами типа "какого цвета были штаны Раскольникова в 3 главе"

Feeleen, такой довольно формальный подход в школе не только к литературе. Каждый раз поражаюсь, к какому занудству свели такой интереснейший предмет как окружающий мир.

Желательно, чтоб и всякие там основы религии так же вели:D

Страна Бабушкиных, Денисов Поповых и тп
Дожили

Кто все эти люди?
Попов - что-то знакомое. Типа тот школьник, который якобы линукс написал?