Я как раз и сказал, что речь идет об уточняющих вопросах:D

Разговор завершился тем, что девица придет на пересдачу.

Я просто реально удивляюсь наглости отдельных студентов - сами все прогуляли и прекрасно знают, что ничего не знают. Откуда же тогда совесть берется вякать в разговоре с преподавателем?

По телику показывают - жри сникерс, жуй стиморол, пей колу и все будет окей.
Ну вот студенты все это делают и ждут, что везде все "окей" автоматом будет и
готовы считать уродом любого, кто препятствует этому автоматическому "окей".
Преподавателям нужно выбивать из студентов это люмпен-нигерское мышление.

Не, ну прогуляли, не прогуляли - это дело десятое. Лично я любимый иногда только на первое занятие приходил - список литературы получить и на последнее, чтобы узнать "так сказать из первых рук", что из этого списка вычеркнуть за ненадобностью. Ну и на зачет- экзамен ест-но. А ктож мне оценку поставил бы, если бы я на "прощальное занятие" не пришел?:D Правда иногда я ленился и просто-банально на "прощальное занятие" приходил. Разумеется, все это происходило в мою бытность студентиком. А жаль, что без препода занятие формально состояться не может. Поэтому я прогульщикам особо не досаждаю. Тем более , мне три копейки не за количество "голов в стаде" платят, а за проведение лекционных и семинарских занятий.

Правда помню в году 2001-2002 (осенний-весенний семестры) в одном частном вузике на Курляндской улочке оплачивали часы, если только студентики на занятие приходили. То есть если студентики не пришли на занятие, препод типо зря приплелся - никто ему ничего не заплатит. Мне, к примеру нагрузили группу к 9 утра на одну пару и мне она одна в этот день особо не нужна была. Так как следующее занятие у меня уже в другом вузике было в 2 часа и до вечера. Так я эту группу просто и банально распустил - сказал студентикам, что пишите рефератики к экзамену, а там типо проверю-сочтемся. А ходить на занятие, мол, необязательно. На следующее занятие пришел на всякий случай - мало-ли кто из "гениев" моего супер-реального предложения не поймет. Не, все все правильно поняли. Ну ,ест-но мне за этот визит не заплатили. Но я особо обижен на это не был.;)

Добавлено через 6 минут 44 секунды
Сомневаюсь однако, уважаемый, что большинству "люмпенов-нигеров" все эти забавы, которые по телеку рекламируют, по карману.

Хорошо, фиг с ней, с посещаемостью, она и впрямь не всегда коррелирует со знанием предмета. Но при этом все же ходить на занятия нужно, чтобы писать контрольные и делать лабы - так ведь все равно многие считают, что им это делать необязательно.

И удивляет к тому же, насколько необъективно студенты оценивают свои знания - несут полную ахинею, а потом возмущенно сообщают, что они ответили на все вопросы. Пытаешься объяснить, что важен не факт ответа, а его правильность - доходит не до всех...

Так и здесь особой проблемы я не вижу. За несданные ... - недопуск до зачета. Или , если опять же по стобальной системе - лабы и проч. 40%, ответ на зачете 60. Если чел лабы не сдал, сразу минус 40 баллов. А дальше срезать баллов 15-20 и досвидос.
А когда некоторые студентики, например, возмущаются, что им "всео нескольких баллов по стобальной системе ДО ПЯТАЧКА не хватает" я отвечаю, что из-за двух недостающих баллов по стобальной системе (в одном случае) и 0,2 десятых балла (в другом случае) мне дважды пришлось Родину предать. В смысле два раза предать две Родины. :D И они тут же умолкают.

Так опять же, нужно срезать баллы по стобальной системе. Правда, мне один "Цицерон" минут сорок отвечал, а потом возмущался, почему ему не "пять", а трояк. Объяснил чувачку.;)

IvanSpbRu
Не далее, как сегодня обосновывала студенту почему поставила не "отлично", а "хорошо". Просто перечислила количество литературы, которую не прочитал, лекции, на которых он не был, и те ключевые позиции, которые в ответе не были затронуты. ;)

иные студенты думают, что одного конспекта лекций это уже с головой хватит. А как отправишь в библиотеку... Такое впечатление, что к зубному врачу легче сходить...:confused:

Разные случаи бывают.
Пример 1. Довелось мне посидеть на отработках по высшей математике у экономистов. Не мой предмет, поэтому я тихонько сидела в уголке с ноутом. Коллега вышла, вроде как за чаем, на самом деле, чтобы хоть что-то списали, шепнула мне через плечо "пусть списывают". Ну, списывают. Прямо передо мной молодой человек решает пример 1/2+ 1/2 = 1/4. Я шепотом спрашивая "если две половинки яблока сложить, что получится?" После напряженной работы мысли он пишет -1/2. (минус). А потом умножает 2 на 4 и получает 6. После окончания "приема" он упорно доказывал, что прекрасно все решает. Это как?
пример2 - из моей практики. Не ходил студент. Совсем. А английский такой предмет, что проверяется именно речь. Приходит на экзамен со всеми положенными письменными работами и отвечает на 5. По билету, без шпаргалок, вся лексика, отличная грамматика, адекватные ответы. Это мне как?
Пример 3. Самая любимая жалоба студентов, которые часто пропускали, или не выполняли задания, в конце года : "Я вас целый день ищу, сдать хочу!" По правилам, обязана принять, а по уму, понимаю, что бесполезно. Это как?
Вот и маюсь. :)

cordell
Пример 1. Всё просто - люди хотят получить высшее образование, не имея среднего.
Пример 2. Это как раз нормально - иностранный язык вполне реально выучить самостоятельно, не посещая занятий. Кстати, это мой собственный случай - я сдал весь английский экстерном, за две недели: два зачёта, два экзамена, несколько десятков "тысяч". Для меня это было просто и естественно, ибо к этому времени я учил английский уже десять лет как.
Пример 3. Надо соблюдать расписание занятий и консультаций. Тогда и не будет проблем с поиском преподавателя.

Гм. Подскажите мне, преподавателю с отделения английской филологии, как :)