У нас тоже пытаются ввести. Пока без успеха.

Лучник, у нас ректор в хорошем смысле на автоматизации повёрнутый - я помню 2016 год, когда эту прогу внедряли - ректор сам заполнял формы РПД своей дисциплины, и всех проректоров и деканов заставил лично заполнять формы. Чтобы у разработчиков проги не было желания схалтурить на разработке и тестировании. Я сам рядом с ректором и проректорами тогда сидел в компьютерном классе и заполнял эти формы. Не знаю, почему меня туда направили, но вот так :) И наблюдал разработчиков проги с испариной на лбу :)

[QUOTE=mitek1989;725096]
Он от таких денег только испортится: обзаведется жильем нормальным, начнет на всякие курорты и санатории[/QUOTE:]

И тогда да самых неумных дойдет, что хочешь денег - иди в преподы, возрастет конкуренция и так далее. Лет 10-20 понадобится, чтобы вернуться к ситуации конца 1980-х по уровню подготовки студентов.

принципиально невозможно.
В СССР студенты/абитуриенты рассматривались как сырье (объекты), а заказчиком выступало общество/государство. Теперь они рассматриваются как субъекты, как заказчик. Это исключает насилие над ними, которое (примененное ко мне и сверстникам) как раз приводило к подготовке качественных кадров.

И дискуссии глубокомысленны, и тезисы хорошие и я их поддерживаю.
Только все это бесполезный разговор, коли у нас реальный сектор сам по себе, образование - само по себе, а политико-административная система не нацелена на решение задачи сопряжения первого и второго.

100 % !!

Да не будет ничего этого :) Есть такое понятие, как социальный заказ.

Вы же сами выше писали, что очень многим сейчас важен сам факт получения корочки. А если меня интересует в первую очередь корочка, то какая разница, кто мне прочитает, к примеру, курс "Дифференциальные уравнения" по пути к получению этой корки?

Д.ф.-м.н., постоянно публикующий статьи по теме диффуров в журналах Q1-Q2? Или сантехник Вася, который слово "дифференциал" видел только в инструкции к своим "Жигулям"?

"А если не видно разницы, то зачем платить больше?" (с)

Все верно пишите. Теперь качество образования - проблема самих студентов и их работодателей. Соответственно, если хорошее образование хочет сам студент - платит он. Но потом и на дешевую работу не пойдет. А если качество нужно работодателю, пусть делает корпоративный университет как у Сбера. А госвузы и дальше будут местом выдачи корочек.

вполне может читать основы дифуров значительно хуже, чем доцент, ПОСТОЯННО читающий основы дифуров.

Угу. Когда я учился в университете, лекции по теории функций читал один ученый с мировым именем, по ТФКП - другой. Мы вешались. А вот на первом курсе матан читал доцент. Лучше его лекций я в жизни не слушал.

Хочу только заметить, что отписывание с вашей стороны в смердячих темках сталиниста весьма отражается на вашей репутации в глазах нормальных людей.

Поскольку в Вашей модели мира т.н. "нормальные люди" на этом портале редуцированы только до Вас, я готов с этим смириться.

А тема, кстати, хорошая, годная и неисчерпаемая как атом на протяжении всей истории человечества. Этот вентилятор никогда не заржавеет...

Для обсуждения любых тем есть менее смердячие места.

Ну у нас с 2018 года тоже сделали web-приложение и РПД заполняются не в ворде, а на web-сайте, где различные галочки расставляешь, в разных окошках количество часов, текст вписываешь и т.п. И прога сама считает суммы часов по строкам и столбцам в таблицах. После заполнения всех полей можно сделать экспорт РПД из сайта в word-файл. Кривоватый экспорт получается, но в целом терпимо.

Дело не в этом, а в другом. Дело в периодической полной замене всех компетенций и индикаторов. Допустим сегодня в дисциплине "Электротехника" компетенции и индикаторы про коммуникабельность, общую компьютерную вменяемость и методы оптимизации, а через месяц - про умение работать в команде, базы данных и моделирование бизнес-процессов. И, соответсвенно, все "знать, уметь, владеть" надо переделывать, и сайт/прога сама это не сделает, нужно сочинять другие формулировки псевдопедагогической галиматьи. И так во всех дисциплинах и во всех специальностях. А еще бывает количество зачетных единиц меняют, курсовые то добавляют, то наоборот убирают, вместо лаб делают семинары, или вместо семинаров делают лабы и т.п.

А у нас просто копируются ЗУН, и всё. Конечно, можешь поправить, если хочешь. Но я не копирую, как написал универсальные ЗУН для любых компетенций, так они и болтаются к системе.
Всё равно никто не вчитывается в эти ЗУМ.