Лучник, ну Вы же опытный преподаватель вуза и знаете (даже отрицая педагогику), что не все присутствующие обучаемы (это я уже говорила). Что касается форума, то для большинства это, возможно, единственная возможность выговориться, нагрубить и повыделываться (извините за мой французский!), так как иных возможностей в реальности у них нет (в жизни вне соцсети они милые, воспитанные, скромные люди), а здесь вполне можно повыкомаривать.

Добавлено через 9 минут
Судя по Вашему примеру, есть, только Вы в этом боитесь признаться. А потом, кто Вам сказал, что все, у кого есть диплом учителя - преподавателя, таковым и является (я уже упоминала о 60% брака). Это так же, как и среди выпускников технич., с/х, мед. и прочих профильных вузов. И в этом смысле пед. образование ничем от них не отличается (а может даже, ситуацию нужно рассматривать более внимательно, так как эта специальность связана с обучением и воспитанием детей, подростков, поэтому отбор студентов должен проводиться более жёстко: включать тест на проверку личностных качеств абитуриента).

Добавлено через 1 минуту
Браво!

Добавлено через 1 минуту
Вы слишком сузили понятие специальной педагогики.

(добродушно) Вот так пообщаешься с профессиональными педагогами и узнаешь специфическую терминологию: "необучаемые выродки". Гуманизм -- основа педагогики говорите. Ну-ну.

Добавлено через 2 минуты
Кто такой? В каком стиле поёт?

"Да-да, разумеется полный лузер, завидующий успешным и динамичным. Еще бабы не дают, как легко догадаться." (с) saovu

Ученица, адресую свой вопрос и Вам.


Добавлено через 3 минуты
:facepalm:

я ж давала ссылку на контекстное обучение
короче, он в 91 году назвал активные методы обучения - контекстными, но в вузе. в контексте так сказать вуза и профессии.

Лучник, только для Вас. Например, совсем простенько: знакомство с различными педагогическими подходами к обучению позволяет даже начинающему преподавателю не только утвердиться в оценке присутствующих на предмет их обучаемости, но и применить в каждом отдельном случае единственно верный метод, который гарантирует успех. Или, определение этапа и уровня обученности позволяет выстроить учебный процесс так, чтобы не снижался интерес к предмету и возрастала мотивация.

Добавлено через 1 минуту
_Tatyana_, упёртость собеседника - в его нежелании признаться с собственной неправоте.

:D я второй день не понимаю о чем вы спорите с Лучником, а он с вами
он отмазывается от того что пИдагог, а вы уверяете его, что "да, и ты из этих самых, только не хочешь себе признаться"?

Мне муж твердит это постоянно, когда видит, что я сижу на портале. Честно говоря, интересно наблюдать, как люди демонстрируют здесь на форуме свою собственную борьбу с очевидным: будучи преподавателем вуза вы сразу входите в число педагогов (обратите внимание, не становитесь им, а лишь входите). А вот это отрицание очевидного - подростковый комплекс. Но я верю в своих оппонентов на форуме: они поёрничают-поёрничают и придут к пониманию, естественно, оборону будут держать до конца и спорящим с ними педагогам не признаются. Будем к ним великодушны, они ведь не знают в теории всех нюансов психолого-педагогической науки.

черттт, я тоже не знаю :D всех

_Tatyana_, какие Ваши годы, доберёте недостающее в практике преподавания!

вы давно общаетесь на интернет форумах? мне кажется,что не очень, потому как доказывать в интернете, что кто-то неправ - дело бесполезное, временеемкое и бессмысленное.

Добавлено через 1 минуту
свят- свят. не хочу я преподавать. не знаю как удрать с этих полставки на кафедре.
мне больше нравится руководить. уж в этом я однозначно хороша

:) Понятно.

С января этого года. Это моя первая и единственная соцсеть (времени жаль, а здесь иногда появляется возможность отточить свою позицию, собесдники разные, но, бесспорно, есть те, у кого есть, чему поучиться). Попала сюда случайно, искала нужную информацию, ну и Google выдал ссылку на портал.
Тогда удачи!

Татьяна, насчет бесполезно доказывать - не согласен. Вот Хогфазер сделал справедливое мне
замечание по графикам - я молча перерисовал. В свою очередь я показал наглядно неточность
в одной его формуле, он спокойно признал и поправил. Просто нужно уметь доказывать и все.

А особенность форума в том, что тут сидят не лояльные к тебе студенты и коллеги по работе.
И сыпать умными терминами, давить авторитетом без толку. Тупо пошлют нах и будут правы.

Я ради интереса задал простейший вопрос ученице по тестам, она не справилась. Для меня она
не соответствует даже уровню бакалавра в области педагогики. И вес ее мнения теперь равен 0.

я так и подумала. значит картинку ниже вы не видели

просто старики любого форума, они все в какой-то степени тролли.кто-то в большей, кто-то в меньшей. потому - просто добрый совет: максимум, что вы можете сделать - просто озвучить свою точку зрения,не стараясь перевербовать в свою веру собеседника. безотносительно любого спора. тогда напряженки между участниками диалога будет в разы меньше.
это из моего общения на других ресурсах,на этом я тоже весьма недавно. интернет - он живет совсем по другим законам нежели преподавательская или учительская.

Добавлено через 42 секунды
я не совсем корректно сказала - напирать на свою однозначную правоту. а поучиться у умного человека - всегда приятно. уверена,что и Ученицы много того,чего я хотела бы уметь, и вы и даже, Лучник, извините

_Tatyana_, спасибо за картинку, я действительно её не видела: приму к сведению, тем более, что я подхожу под эту модель.