Корень слова зависит от изучаемой в школе темы. Мне определенно нравится наука филология! Еще умиляет, что все филологи затаились. То было палкой не провернуть, а как задали конкретный филологический вопрос -- тишина как на кладбище. Кстати, а даты куликовской битвы не меняются в процессе обучения?

Корня в слове вовсе нет. Слово - это просто слово. Корень выделяют филологи.

И тут все зависит от уровня постижения.
Если речь идет о начальном уровне, то во внимание берется только современное состояние языка и простые формальные критерии.
При более глубоком уровне разбора всё усложняется.

Вот, например, в детстве нам говорили, что у дедушки Ленина очень высокий лоб. И я благоговел: ведь у меня у самого лоб был только спереди, а у Ленина - до затылка.

Ленин не изменился, но теперь, когда мой лоб весьма увеличился, я выделяю лоб, плешь, залысины и пр.

Добавлено через 7 минут
С датой все понятно. А вот описанием того, что там происходило - от уровня сильно зависит.

МЮрий, если бы была задача разобрать слово "танцевать", Вы бы смело сказали, что "танц" - корень, "ева" - суффикс. Верно? Про "ть" - меня учили, что это суффикс, но, судя по гуглу, сейчас иногда его относят к окончанию.

тут вообще жопа. Оказывается есть разные научные школы по данному вопросу и как оказалось в нашей школе это окончание, а в соседней суффикс (я не смеюсь).

вот и меня тоже, а теперь оказывается, что все по-другому. Впрочем, после йогУртов меня уже сложно удивить какими-то новшествами в правилах современного русского языка

Возможная проблема может заключаться в том, что, согласно школьной теории, в корне слова должно угадываться основное значение всех однокоренных слов.

В морфеме "танц" оно очевидно, а в "во" - нет.

я так понимаю, что последние буквы в корне в однокоренных словах тоже могут меняться, они не постоянны.

Да, безусловно. Но проходят ли это в школе?

Думаю, да. Глупо же обрубать корень до постоянных букв во всех однокоренных словах.

Совершенно верно. Я с таким сталкивалась много раз. Я бы посмотрела учебник у ребенка, тетради — нет ли там примера разбора.

С позиций диахронии подходить - безумие, детей запутать только. Там какое- нибудь упрощенное объяснение предложено. Вообще - ть (-ти), -а-, -ева- — это все суффиксы. Они имели разные функции. Но я много раз видела в современных учебниках, что - ть рассматривается как окончание.