А вот Обрнадзор и администрация города иного мнения...

А город, насколько я могу доверять слухам, хочет из зданий универа сделать гостиницы :)

возможно, им видней. Мое мнение же основано только на вашей оценке, а не на реальном всестороннем анализе (качества образования, реальной потребности, эффективности и т.д.).

Не, ну конечно, я не могу сказать, что в вузе всё было идеально, косяки тоже были...

А про реальный всесторонний анализ: вот вы перечислили ряд критериев, я соглашусь с тем, что именно их использовать и надо. НО: у Обрнадзора критерии другие, часть из них - просто дикие :) В принципе, эта тема здесь уже неоднократно обсуждалась.

В примеру, качество образования Обрнадзор вообще не интересует, лишь бы все бумаги были в наличии и в правильном исполнении.

Бумаги их, на самом деле, тоже не интересуют. У нас бумаги заполняются не очень прям здорово. А в частном вузике методисты даже домой не уходили: спали, положив головы на стол, всё делали.
И таки шо? Мы работаем, а их закрыли. Тут алгоритм-то немудрящий, а бумаги - только предлог. К ним проще привязаться.

дело в том, что образование - это валидируемый процесс и очень сложно придумать однозначные объективные критерии оценки его качества. Вот и проверяют условия образовательного процесса, квалификацию преподавателей, документацию и др.
Нет, можно, конечно, ввести аналог ЕГЭ для выпускников и выявить более менее объективно уровень подготовки, но сколько визгу поднимется.

Не приедут.
Они не для этого в МГУ учились.
И не факт, что могут в десятке UAC отключить или внешнюю обработку к 1С пристроить...

И в результате для оценки качества образования применяется, по сути, один критерий (дебильный): баллы ЕГЭ при поступлении.

Вот объясните мне, дураку: как можно оценить эффективность образовательного процесса в вузе на основании знаний, которые человек приобрел еще ДО вуза???

Читайте внимательно
естественно, по знаниям, полученным в вузе. ЕГЭ в данном контексте как способ проведения экзамена. Вместо традиционной ГИА (где возможно). Например, по "типовым" специальностям типа юристов, экономистов и т.д.

Я родом из провинции. И да, также как и Maksimus считаю, что не стоит пихать ВУЗ в каждый райцентр по принципу "чтобы был" и "детей занять". Кому надо, у кого есть потенциал - доедет куда ему надо и поступит. Остальным и колледжа хватит. Вот среднее образование оставлять нужно, а высшее - обойдутся =)

Ассоциативно вспомнилось.

У Максимуса несколько иной принцип: чтобы не было и все. Без учета местных потребностей и потенциала.

У меня такое впечатление, что с дипломом д.н. люди часто утрачивают способность понимать простые тексты.

По-моему, это и есть

и куда? целину поднимать?

Наоборот. Гиперурбанизация в нескольких точках, а кругом пустоши на многие тысячи километров. Назад в Средневековье. "Если сегодня леса — это всего лишь вкрапления, разбросанные здесь и там среди обработанной земли и городских владений, то в описываемые нами времена все было наоборот. Люди той эпохи жили на лесных прогалинах. Чтобы попасть из одного места в другое, надо было пройти через лес." Э.Поньон. Повседневная жизнь Европы в 1000 году.

Maksimus, у тоже ощущение, что вы читать не умеете. А что касается городов, в котором только трусы продают, то Вам не приходит мысль, что вуз это может быть одним из инструментов, который изменит ситуацию? То есть наличие кадров поможет решить вопрос с созданием современной промышленных предприятий? Кстати в нашем областном центре так оно и было - промышленность и вуз, который готовит для этой промышленности кадры создавали одновременно.