не может
и ничего не создали.

А если и создадут, то по совсем другим критериям (договоренностям губера, привлеченным инвестициям и т.д.). И наличие вуза тут вообще не будет каким-то значимым критерием. Понадобятся квалифицированные кадры - пригласят за нормальные деньги, обучат на месте, пошлют на целевое обучение или КПК, откроют в конце концов свое УЗ (не обязательно вуз!). А предприятия в России из ничего, только на базе "питательной среды" из лиц, получивших ВО, не образовываются! Не тешьте себя иллюзиями.

Одновременно - это правильно. Но не наоборот - открыть вуз, а потом думать, куда девать выпускников. Вот они в облцентры и Мск и едут в поисках подходящей работы. Отток только усиливается.

Добавлено через 4 минуты
Непонимание этих прописных истин - следствие оторванности работников образования от реальной экономики...

Во во, меня в ваших сообщениях тоже поражает как вы не понимая элементарных вещей и специфики работы учебных заведений все время учите всех жить.

среднее образование, а точнее - СПО, нужно не просто оставлять, а развивать на местах, поскольку основа большинства производств - высококвалифицированный рабочий персонал

пока лесами зарастет - будем копать лопатами. ну ничего, мне 10 лет до пенсии - если не поднимут минимум - буду сажать моркву

_Tatyana_,

http://www.diafilms.ru/content/katalog/08-3-359.jpg

Добавлено через 1 минуту
http://diafilmy.su/3265-v-sladkom-morkovnom-lesu.html

Понятно, аргументов нет.

А мне и не надо понимать "специфику работы учебных заведений", мне достаточно знать их место в народном хозяйстве, производственном базисе страны.
Вы пытаетесь поставить все с ног на голову.

Класс! Мне не надо понимать, но судить я могу! Мощный аргумент. Самое главное - универсальный и пустой. Вы просто олицетворение всех бед нашего управления: я не понимаю, но сужу.

докторенок, директор завода понимает в общих чертах работу всех подразделений, их цели, задачи, место в общей структуре, однако ему не надо знать "специфику работы" каждого подразделения. Речь об этом. Будьте внимательны к терминологии.
Не надо понимать экосистему болота, чтобы понимать значение болот в экосистеме района.

вы уверены? Я глубоко сомневаюсь в этом. Еще раз повторю, что вижу в этом главную буду сегодняшнего дня: стремление руководить в общем, не понимая конкретики.

чрезмерное погружение в детали замыливает взгляд, не дает глобально посмотреть на объект управления. Вы думаете почему для проведения реформ часто назначают людей совсем из другой системы (типа Сердюкова на МО)?

Самое простое оправдание для непрофессионализма. Самое страшное, что это самый популярный принцип управления. Мне пару раз пришлось работать с деканами, которые пришли из "органов". Жуть жуткая.

Проблемы индейцев шерифа не волнуют - именно такой принцип управления образованием мы и видим сейчас.

Добавлено через 2 минуты
А там есть какая-то логика???

Ну вот же вам Maksimus ее демонстрирует. Он вполне последователен в своей концепции. Другое дело, куда такая логика заведет...

Расскажите мне пожалуйста, почему человек с докторской степенью по гуманитарным наукам не способен понять, что написано, а приписывает человеку какие-то свои фантазии. По принципу "сама придумала, сама обиделась". Меня давно интересует этот момент, я часто удивляюсь с вас) Максимум несколько раз в ходе дискуссии высказался, что ВУЗы надо оставлять там, где они необходимы, где они обеспечивают производство. А не просто поубирать их отовсюду, кроме крупных городов.

Ну и отличненько. Планета здоровее будет =) Лучше пусть человечки гадят в нескольких точках, чем повсюду, как сейчас.

Niara, вот дословная фраза Максимуса: "mitek1989, незачем в каждой деревне по вузу иметь ". Он первоначально заявляет, что вуз надо закрыть только потому, что он не в крупном городе, а потом уже придумывает аргументы, пытается оправдать свое категоричное заявление.

Добавлено через 1 час 0 минут
Кроме того я и в самом деле считаю недопустимым решать вопросы вообще без тщательного учета местных особенностей. И в самом деле считаю подобный подход одной из самых больших бед современного управления.