А мне как нужен!! Я не понимаю, что поняли, что не поняли... Даже на живых лекциях, бывало, нет контакта и очень тяжело. А так вообще мрак.

Вот в том-то и дело, что вывод формул меняется в зависимости от реакции слушателей. Если видишь, что не понимают - меняешь что-нибудь в схеме (упрощаешь, например), и правишь формулы. Плюс ответы на вопросы типа "а что будет, если ток направить в другую сторону" легко мелом на доске описываются - просто правлю выводы. А если бы это была презентация - я бы ничего подобного сделать не смог.

не у всех есть бесплатный широкополосный интернет.
я до 2012 года даже ютуб смотреть не мог, бо выходил с модема на телефоне, а кабель все время комуниздили.

nauczyciel, согласен, что в таком случае доска важнее. или комбинация доска+ презентация

но у нас немного другие выводы были. то, что вы описали - это было бы заданием для самостоятельного вывода. принцип объяснили, а синхрофазатрон собирайте сами:)

выводы математических теорем или теорфизики - таки немного другое и там, почти всегда, нет другого пути.
а вот в задачах да:)

Не просто поняли или нет, можно организовать работу более активно: ставить проблемные вопросы, предлагать привести примеры. Все это активизирует работу студентов. Не просто слушают и пишут, а именно думают. А какой мне смысл читать лекцию виртуально, если я буду просто повторять текст своего пособия?

Прошел. Мы нужны были только за тем, чтобы подписать явочные листы.

Злости не хватает.

в нашем вузе голосование проходит электронными бюллетенями.

и в самом деле глупость, еще раз убедилась, что работаю не в самом плохом месте: у нас с первых дней политика - все сидят дома и не отсвечивают, все подписи только по электронке, реальные - после карантина. И еще ректор разослал письмо, в котором особо успокоил всех, что зарплата будет выплачиваться в полном объеме.

Завидую. А у нас технический университет.

Коллега, это пять!

... с плюсом :D

:jump: у нас сейчас если очень надо - можно прийти на работу часа на два, но строго по предварительной записи, по согласованию с ректором.

У нас очень существенно уменьшилась.

Я уверена, что в современных условиях роль преподавателя, конечно, не повторять текст пособия. Я читала в одной статье, не про преподавание, но близко, что задача учителя - создать пространство и контекст, в котором ученики (студенты) смогут погрузиться в исследование предмета.
Роль преподавателя, безусловно, должна меняться со временем. Как я говорю своим студентам на вводных лекциях: "Когда книга была одна, и грамотных было мало, роль учителя состояла в чтении этой книги перед ними. С продвижением научно-технического прогресса некоторые слушатели, не обремененные земледелием и скотоводством, уже могли записывать за чтецом. Сейчас реальность такова, что, если Вам не спится в три часа ночи, Вы можете открыть Ютьюб и смотреть операцию на тазобедренном суставе в американской клинике практически в реальном времени..." Но, как мне кажется, просто переход на дистанционные технологии-это путь в никуда...

В браузере )))