да это все понЯно. только того факта что Кимы утекли это не изменит

а что за новости? опять что-нибудь выложили?

Зато изменит баллы на те, что угодны властям предержащим. :) ЕМНИП, таким образом искусственно занижали баллы в тех регионах, где ЕГЭ начали проводить на несколько лет раньше, чем во всей стране, - чтобы нивелировать превосходство за счёт отработанной процедуры сдачи.

говорят, круче, чем на остальных экзаменах утекло

Добавлено через 2 минуты
вроде бы занижали только в тот г од когда ввели ЕГЭ в Москве - 5 лет назад. и когда там было 45 процентов двоек, тогда кстати и отменили приравнивание баллов школьной оценке и ввели порог
кстати,
Нейман Ю.М., Хлебников В.А.
"Введение в теорию моделирования и параметризации педагогических тестов "

про то как наше ЕГЭ считают старенькая книжечка - вдруг интересно

Сегодня в новостных строчках - о реформировании ЕГЭ. А знаете, это (то, что предлагает министр) здорово, давно назрело: в принципе, хорошая идея превратилась усилиями наших местных чиновников от образования в полное безобразие! Возможно, я наивна (но так хочется верить, что разум и справедливость возобладают!), но кардинально поменять подходы и к организации ЕГЭ, и к содержанию, и к пониманию его (итогового экзамена) предназначения - актуально!

Идея измерять величины разных порядков одним прибором в принципе не кажется хорошей:rolleyes: К счастью, фактически так не делается.
Для чего? Без нормального начального и среднего профессионального образования высшая ступень смысла не имеет. Можно что угодно делать, лучше уже не будет.

Все варианты ЕГЭ будут собраны в банк:

Сохраняйте логическую цепочку: ЕГЭ - это не само "начальное или среднее образование", а всего лишь форма контроля оного. Проблемы высшего образования не от ЕГЭ (его организации, содержания и даже, как это ни прискорбно, от результатов), а от того, на что делался упор в процессе предметной подготовки: если их просто натаскивали по шаблону для решения, то это одно, а если их развивали конкретной предметной областью, то это совсем другое. На выходе получим совершенно разные модели.

Ученица, я писал о профессиональном образовании. И исходил, при этом, из банального постулата, что потребность в специалистах с высшим образованием (за исключением, наверное, медиков, учителей и офицеров) определяется наличием исполнителей со средним образованием и их квалификацией.
Объем исследовательской работы зависит от дохода субъекта, организующего исследования, будто государство или крупная монополия.

axen, тогда не совсем понятна Ваша мысль о связи ЕГЭ с объёмом исследовательской работы.

Добавлено через 5 минут
Что же касается банка данных, то его давно надо было сделать доступным, а то получается, что есть "правильные материалы" с печатью на обложке, а есть какие-то левые... Образовательная система должна быть доступной и открытой - давно пора. Только открытость может исключить утечку и значительно уменьшить коррупцию в этой области.