То есть будут брать всех, кто сможет преподавать. В том числе и меня - старого и немощного :)

Скорее, будет принято политическое решение о перераспределении бюджетных мест или и вовсе об их сокращении. Или будет "компромиссный вариант", при котором, скажем, из 100 бюджетников после 1 курса отчисляется 30 с худшей успеваемостью, а 70 учатся дальше и распределяются на кафедры.

Как мне кажется, в любом случае, независимо от области специализации (техника, естественно-научная или гуманитарная) - подход в расчете на "тепленькое местечко под старость" в степени кандидата наук не подходит и это правда.
Во-первых, если кто у нас и не уходит на пенсию, так это доктора. И профессора. тут уж правда - это работает. Для доцента к.н. - вепрут (по моим наблюдениям) что к.т.н., что к.э.н. в люом случае (кстати по моим наблюдениям, в противоречие тому, что говорил nauczyciel - для к.э.н. реальной зарплатной мотивации оставаться в вузе после защиты еще меньше, чем для к.т.н., так как по большому набору технических и технологических специальностей у нас во многом уже и рабочих мест кроме ВУЗа не осталось,в то время как экономист себе еще что-то найти более-менее приличное по з\п может).
Во-второых, названный подход он повторяет одну типовую ошибку некоторых "выдающихся" военноначальников, то есть предполагает, что мы готовимся к "прошлой войне".
Готовиться нало к характеру будущей войны. А исходя из этого - не просматривается перспектива сохранения текущей конъюнктуры в сфере высшей школы на ближайшие 30 лет. Об этом здесь уже писали.
И кстати по-видимому "на верху" об этом уже подумали, раз об этом пишет супруг нашей Минэкономразвития (по совместительству ректор ВШЭ) - это я о том, что сокращение технических ВУЗов и соответственно преподовательских мест в них - неизбежно (в данном случае это не моя оценка данных фактов, а констатация факта, в соответствии с чем я собираюсь и руководствоваться, ибо думать мы можем все что угодно об этом. но до тех пор, пока ЛПР не мы, а мы - всего лишь лица О КОТОРЫХ принимаются решения - надо приспосабливаться и выживать):

http://www.vedomosti.ru/newspaper/ar...9/09/09/213494

А у нас, наоборот, расширили набор на бюджет чуть ли не на треть. И всё равно конкурс за 20 человек на место, и в мою контору продолжается набор инженеров - их всё так же не хватает. Тем временем пожилые преподаватели ВУЗа продолжают умирать и заменить их некем :(
Даже в расписании вместо ФИО преподавателя местами значится ВАКАНСИЯ :(

Не исключено, но... пока моя идея 1996 года зарождения становится всё более актуальной. И этот вариант тоже остаётся актуальным:

Мое мнение!
 

Тяжелый вопрос и тяжелая,животрепещущая тема!Я на первом году обучения,только окунаюсь в этот мир,но эта проблема естественно волнует как и людей уже вышедших к защите!Остается уповать на перемены в отношении к знанию, генерируемому аспирантским корпусом,оно ведь суть прогресса по определению!К примеру недавно узнал интересный факт - зав. каф. философии и культурологией в моем вузе получает 10 т.р., а его друг в Австрии с аналогичной должностью 12 т. евро!Думаю ответ в

Мало того, аспирантов с натяжкой берут на работу в частные компании. Говорят, что это отнимает много времени. Нам нужны уже с законченным образованием. Та же проблема и на гос.службе. Была у меня история. Тоже на 1-м курсе. Теперь я иногда думаю, что поступила как полный лох. Как все знают, на гос.службу просто так не попадают. Конкурсы там для галочки, берут в основном своих. Так вот удалось мне самой выбить себе хорошее и перспективное место в управлении занятости, без всяких связей. И пригласили меня работать. Показали рабочее место, сказали когда начинается рабочий день.... НО условием было либо совсем забросить аспирантуру, либо придется резко сократить время на обучение. И я выбрала учебу, сказав, что обучение бросать не собираюсь и в нем заключается мое будущее. Так что аспирантура важна только самим вузам во многих случаях.

Аспирантура -- форма подготовки научно-педагогических кадров. Тем, кто не <<кадр>>, жаловаться вроде бы не на что

В том то и дело. Разве это положительная сторона. Я думаю, что не совсем.

Нормальная сторона. Умеешь совмещать аспирантуру с работой -- честь и хвала. Не умеешь -- значит поочередно (асп., работа; работа, асп.) А то как в сессию: <<Вам три>> -- <<Поставьте четыре! Я не успел выучить -- я работаю!>>

Чередовать? И что на выхлопе с устаревшим материалом делать раз процесс растянется?