может. Если исходное высказывание не соответствует действительности :p
операции - закрытие РАН - вами предполагаются ранее :)

В ЮАР наш начальник Департамента тоже считал, что из каждого студента можно сделать математика. Главное, правильно преподавать, мотивировать )) Чёт у них до сих как-то плохо с этим ))) с местными математиками..

(осторожненько) Вы за политику "малых дел"? В конкретном месте? Это я не в порядке осуждения - а для прояснения позиции.

Добавлено через 2 минуты
К чему утрировать? Сказано же до нас - в Америке АН СССР нет, а компьютеры есть. И так далее. Сам факт наличия РАН - в любой ипостаси - не является хотя бы необходимым условием продвижения науки. Не говоря уже о достаточности.

Лозунги, нормативистские высказывания итд. с точки зрения логики не могут быть ложными.
:p

Вы можете с ними не соглашаться,но вынисить суждения относительно их истинности или ложности нельзя. Оценка суждений такого типа выносится в соответствиями с убеждениями автора\читателя , и к характеристике ложное\истинное c точки зрения формальной логики такой субъективизм отношения не имеет.

Т.е. если означенная Маша остепенится ;) PhD в Лондонской высшей школе заборостроения и опубликуется в КригсВурстШнапсРатском вестнике - она автоматически станет ученой ледей?

Добавлено через 1 минуту
Хвостом неудобно по сенсорной клавиатуре тыцкать и жмакать. :p

"Экстрасенса вызывали?"- "Да":laugh:

а кто спорит то?

там такие конторки по торговле дипломами есть, конечно.
Но их активно закрывают.

я немного о другом.

Добавлено через 43 секунды
у нас с ним разные понятия мотивации)))

У нас тоже. :( У меня студентка пыталась решить уравнение sin(x)=2. Серьезно.

удалено ..

Угу. Студентка, правда, была двоешница - но про синусы-то ей еще в школе рассказывали. Ладно, тригонометрия... Бакалавр-"экономист" (после изучения т.н. "высшей математики для экономистов") с первой попытки без подсказки не может справиться с обыкновенными пропорциями! А это вообще из арифметики, даже не из школьной алгебры.... Куда уж хуже.

Студенты разные бывают. У меня диаметрально противоположные группы - 2 и 4 курс. 4 курс - видимо остатки хороших студентов, которых ЕГЭ не успело испортить. У меня девочки на занятиях в ходе решения задач так спокойно вычисляли нетривиальные выражения, например, находили круговые интегралы, что складывалось ощущение, что они это каждый день не по разу делают. Зато студенты второго курса не могут, например, понять, почему не надо пытаться взять логарифм отрицательного числа. Хотя они и таблицу умножения наверно не помнят, чего тут логарифмы. Зато радует, что после курса они хоть немножко начинают ориентироваться, уже умеют самые простые ДУ с разделяющимися переменными решать. Но времени на это много уходит, вместо того, чтобы предмет читать.

Добавлено через 8 минут
а тут еще, то ли шутка была такая, то ли нет, но даже по телеку показывали, что позвали на собеседование нескольких выпускниц РГТЭУ, в том числе - краснодипломницу, отмеченную грамотой ректора - не могли извлечь корень квадратный из ста, назвать автора "Капитала" Маркса и ставку подоходного налога.