![]() |
Лучник, а зачем делать за ребенка? Помочь ему, что-то подсказать - одно, все за него решать - другое.
|
Цитата:
Добавлено через 3 минуты Ну и подталкивать к пониманию можно там, где оно в принципе возможно - сделал умственное усилие и додумался. А если я сам допедрил с трудом? При том, что я вообще-то учился в математическом классе (хотя и был там унылым середнячком по математике, но тут ведь только 3 класс!) |
Цитата:
1. Учитель, что плохо объяснял или дал задание, которое не разбиралось. 2. Дочка, что плохо слушала или не попросила разъяснить. 3. Вы, что не проконтролировали пп. 1 и 2. |
Цитата:
Вообще, в школе теперь много заданий дается, заведомо требующих участия родителей. В общем-то, если подумать, это даже правильно - сотрудничество типа выходит. А может и не правильно, не знаю. |
Лучник, возьмите репетитора- учителя с той же школы по проблемным предметам. Прям через свою же учительницу и найдите. Скорее всего посоветует коллегу из класса той же параллели.
|
Цитата:
|
Цитата:
|
Цитата:
Да и в былые-то времена не только трава зеленее была, а девушки симпатичней. В школе дрючили многократно сильнее. |
Цитата:
А вот за язык мы всей дружной компанией получили пятерку. Там было задание составить план комнаты. Хотя наш вклад был в том, что помогли ребенку взять чистый листочек форма А4 и красиво все нарисовать. И еще помню один случай. Это уже из нашей школьной жизни. Помню, что все мы на уроке читали отрывки из книги Носова "Витя Малеев в школе и дома". А самые продвинутые прочитали всю повесть еще до этих уроков. И вот нам на уроке математики задали задачку очень похожую из этой повести. И весь класс ее решил именно таким способом, как описано у Носова, а оказывается решать ее надо было через уравнение. |
Задачка, которую бы я не решил даже под страхом смертной казни:
Цитата:
Это уличная магия Дэвида Блейна!! Цитата:
|
Лучник, нам в школе давали что-то подобное с котлетами, но это было за рамками программы
|
Цитата:
Еще один оффтоп: а скачать программу и ознакомиться, какие методы ребенок знать должен для решения задачи? Мало ли... вдруг деление в столбик у нас уже |
Цитата:
Метод решения я в принципе представляю. Предмет называется "Развитие познавательных способностей" - значит это нужно решать не алгебраически, а представляя корзины с орехами, воду, переливаемую из кувшина в кувшин. На это рассчитано. Но у меня такой вид соображения отсутствует совершенно. Кувшин-то я представляю. И даже могу недурно его нарисовать. Но уследить за снующими туда-сюда литрами - не могу. Поэтому то, что можно, я решаю системой уравнений, а уж только потом пытаюсь объяснить дочери в духе: "представь корзину с орехами, и к ней прибавили еще 45 орехов, после чего в в первой корзине стало столько орехов, сколько было в первой и второй вместе". Дочь смотрит круглыми глазами безо всякого следа мысли. И я не могу её в этом винить, ибо и сам я это понял с громадным трудом. Ну а в случае с жарящимся хлебом - я это языком математических символов выразить был не в силах, и поэтому мой школьный опыт, увы, тут был бесполезен и вовсе никак помочь мне не мог. Добавлено через 4 минуты Раньше, впрочем, я был немного сообразительней - читал "Занимательную математику" в школе. Но с возрастом окончательно отупел. :( |
Лучник, ну это сейчас пока ещё можно вырезать ломтики хлеба из бумажек или в кувшин воды налить, а в более старших классах так уже не выйдет. Но запускать не нужно, оно само именно по этому предмету не пройдет. Начиная с пятого или шестого класса я бы взяла на постоянный контроль при помощи специально обученных людей, хотя бы раз в неделю. Не для каких-то высот, а обеспечить понимание школьной программы. Мне знакома ситуация:)
|
Цитата:
|
Текущее время: 02:04. Часовой пояс GMT +3. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.8
Copyright ©2000 - 2025, vBulletin Solutions, Inc. Перевод: zCarot
© 2001—2025, «Аспирантура. Портал аспирантов»