Будущее российских ВУЗов
 

Romeo
Конечно пробовали, но у российских фирм тоже нет денег на серьёзные научные исследования и оборудование. Я сама работаю на промышленном предприятии и вижу эту специфику: денег (причём много) нужно потратить сейчас, а отдача будет неизвестно когда (если вообще будет). Российские предприниматели к этому не готовы и их можно понять.


Они знают чего хотят, но не как это сделать:) Вообще работодатели заинтересованы выбрать самого талантливого студента (или несколько) и платить ему, допустим, именную стипендию с расчётом, что после окончания ВУЗа он придёт к ним на работу, а тратиться на науку вообще - нет уж, увольте.

Будущее российских ВУЗов
 

VAR
Ну это абсолютно не обязательно. У нас новые курсы появляются исключительно по инициативе преподавателей, именно то, что им интересно и полезно в их научной работе, но, с другой стороны, и то, что будет полезно студентам.

Будущее российских ВУЗов
 

Вообще, новые курсы должны появляться по инициативе руководства факультета и кафедры, которые теоретически должны при принятии решения учитывать мнение студентов и выпускников (чего им не хватает, грубо говоря). Если же курсы появляются по инициативе преподавателей, особенно уважаемых профессоров, которые сами же их и читают, то это, конечно, может приобщить студентов к передовому научному знанию. Однако не менее вероятна и ситуация когда приближающийся к маразму профессор грузит студентов какой-то "авторской" х###й, которую потом хочет услышать на зачете или экзамене. И трогать этого профессора нельзя, поскольку он "выдающийся ученый", и вообще, лишать его нагрузки как-то неприлично.

Будущее российских ВУЗов
 

:D :) Мне выражение "авторская х###я" очень понравилось. :)

Будущее российских ВУЗов
 

VAR
Да, бывает и такое :( чего уж скрывать, сама знаю несколько примеров. Есть и ещё более запущенный, на мой взгляд, случай, когда "приближающийся к маразму профессор" из года в год читает одни и те же лекции, не обращая внимания, что мир вокруг изменился, особенно комично это выглядит применительно к техническим и технологическим областям.

Будущее российских ВУЗов
 

Cobra
Пока в стране наукоемкие технологии и производство стоят по приоритету на n+1 месте посте продажи полезных ископаемых и других бизнесов типа "купи-продай" разного уровня и видов, ситуация в образовании не изменится, как его не реформируй. Уйдут одни профессора, придут другие... но такие же.

Мне кажется, в идеале на кафедрах должны образоваться смешанные коллективы преподавателей, часть из которых работает на постоянной основе и преподает базовые и фундаментальные дисциплины, являющиеся основой для дальнейшего специализированного образования, которым, в свою очередь, должны заниматься уже приглашенные специалисты, работающие в соответствующих областях. Именно они обладают соверменными предметными заниями и, что самое главное, умеют их грамотно применять на практике.

Кстати, приятно видеть, что уже наметился какой-то просвет в области авиационно-космической техники и разработки оружия. Уже что-то...

Будущее российских ВУЗов
 

Romeo
У нас практически так и есть, но не от хорошей жизни, а потому что не хватает штатных преподавателей. На мой взгляд, у такого положения вещей есть существенный недостаток: как преподаватель расставляет приоритеты. Основной источник дохода – работа, а преподавание иногда переходит в разряд хобби или кружка по интересам. Не секрет, что учиться и работать трудно, а учить и работать ещё трудней: много времени занимает подготовка к лекциям и т.п. Кроме того, не всякий хороший специалист ещё и талантливый преподаватель: мало знать самому, нужно ещё уметь передать свои знания, а на формирование доступного для понимания студентов курса тоже нужно время и немалое, а тут ещё сдача какого-нибудь проекта на работе… Результаты плачевны :)
Идеальный вариант, на мой взгляд, но это больше из области фантастики: штатный преподаватель, занимающийся активной научной работой на кафедре (или предприятии) с привлечением студентов и аспирантов, но именно преподаватель, в первую очередь. Тогда проще учесть вузовскую специфику: длинные летние каникулы , напряжённая работа на сессии и т.п.

Будущее российских ВУЗов
 

А в АПК никаких просветов. Будем летать и стрелять :Duel: , кушать не будем :) .

Будущее российских ВУЗов
 

Cobra
Мы это уже обсуждали в другой ветке
Я за привлечение практиков как можно более широко
Коллеги из теоретико-фундаментальных дисциплин со мной не согласились
К сожалению, действительно большинство из них (практиков) не только не хотят, но и не могут преподавать и заниматься наукой, но тем не менее, они реально представляют свою специальность, ее содержание и практическое преломление

Будущее российских ВУЗов
 

fazotron
То есть Вы реально думаете, что востребованный в своей области человек (у Вас, я так понимаю, это экономика), занятый кучей проектов, реально найдёт время на подготовку полноценного курса лекций и т.п. Или привлечение практиков рассматривается как проведение каких-то разовых семинаров (типа конференции), производственная практика и т.п.

Будущее российских ВУЗов
 

Cobra
Да, и кроме того есть еще один существенный, на мой взгляд, недостаток: разрушение общего образовательного стандарта. Каждый из таких преподавателей будет рассказывать исходя из собственных пристрастий, о том, что именно ему кажется наиболее полезным и актуальным (а понятия о полезности и актуальности у всех свои), поэтому такие лекции чаще всего будут проводиться в стиле "о, а вот я еще чего вспомнил".
Выход здесь может быть в том, что привлеченный со стороны преподаватель должен читать лекции не по своей собственной программе, а по программе вуза -- но именно с учетом действительного положения вещей. Примитивный пример: если это информатика, то он не будет обучать людей работе в windows 3.1, а расскажет о windows xp. Но при этом действовать он должен именно на основе учебного плана.

Будущее российских ВУЗов
 

Jacky

Не знаю, я в своем курсе лекций по компьютерным сетям, изначально
подготовил программу лекций и время от времени ее обновляю. Од-
нако, приводить примеры, объяснять детали часто приходится имен-
но в стиле "а вот здесь есть еще один хитрый момент..." и так, много
раз за лекцию. Кроме того объемы того, что нужно рассказать таковы,
что и то и се пытаешься не упустить и рассказать и 1.5 часов лекции
никогда не хватает, а переносить на следующую лекцию - большая
часть из того, что недосказал - забудется, детали поблекнут и т.п.
А учебное управление ни в какую не хочет выделять больше часов.

Готовить текст лекций в IT-технологии это вообще дело неблагодар-
ное. Как только написал - он уже устарел и надо его корректировать,
и так до бесконечности. И это тоже приводит к тому, что хоть и при-
держиваешься программы лекций, а вот содержимое лекций - что-то
из классики, что-то из современной практики + свое "то, что вспомнил"
- из собственного повседневного опыта работы, типа "вчера вот упал
сервер с IDE RAID-массивом, а ведь говорил им не надо фуфло ставить".

Чуть не забыл, лекции читаются иностранной группе (Азия, Африка) :)

Будущее российских ВУЗов
 

Jacky
Естественно
Кроме того, у практиков, как правило, вообще затруднения с оформлением учебной документации, поэтому они вряд ли имеют свои собственные программы, скорее и удобнее использовать готовую
Cobra
Именно так и думаю
Если он к своей профессии относится творчески, то он достаточно хорошо знаком с литературой по специальности и значительно шире просто учебного курса
Другое дело, как я уже сказал, реально немногие (даже имеющие возможность) будут этим заниматься и в этом проблема

Будущее российских ВУЗов
 

fazotron

Будущее российских ВУЗов
 

Cobra
Согласен... Но еще хуже не знать и пытаться это незнание преподавать. Что очень часто сейчас и имеет место быть.
Одно дело преподавать матан и дифуры, которые и в Африке - те же матан и дифуры. И которые еще 100 лет этим же матаном и дифурами быть не перестанут. Другое дело, например, современные системы навигации, основанные на технологиях, которых еще 10 лет назад в помине не было и которые применяются, начиная от управления ракетами и заканчивая разравниванием строительных площадок и разметки полей для игры в гольф.

Не буду далеко ходить и приведу в пример себя. Мне в отделе нужны молодые талантливые специалисты, которые готовы горы сворачивать на пути к цели. Намного проще их не искать, а самому же и подготовить. Выбрать 4-5 толковых и любознательных ребят и девушек с потока и целенаправленно с ними дальше заниматься на последних курсах. К окончанию института 2-3 из них уже являются вполне знающими сотрудниками (которых на современном рынке труда просто нет!). Еще через 2-3 года работы (и при желании - параллельной учебы в аспирантуре) они становятся полноценными спецами в своей области. И эта схема работает!

Jacky
Мы сейчас говорим про высшую школу, где общего образовательного стандарта в принципе быть не должно (это - ИМХО)... Должна быть база - набор общих базовых курсов, а потом идут спецкурсы, которые в общие стандарты никак впихнуть невозможно.

Отнюдь. Учебное планирование (не путать с учебным стандартом) никто не отменял. Поэтому подход "о, а вот я еще чего вспомнил" - это не правило, а скорее - исключение.

PavelAR
Согласен на все 100%. У каждого спецкурса (вплоть до отдельной лекции или темы) может и должна быть обзорная часть - это база, но также должны преподаваться наисвежайшие знания и последние достижения. Только тогда студент станет хорошим и нужным специалистом.