Ищу ответы, может где-то проскакивало:

1. Предметная сфера философии науки.

2. Что такое наука?

3. Наука как ответ на человеческие потребности.

4. Научное познание как философская проблема.

5. Нужна ли науке философия, а если да, то почему?

6. Какие существуют концепции взаимосвязи науки и философии?

7.’ Что означали слова И. Ньютона «физика, берегись метафизики!»?

8. Какую позицию выражают слова О. Конта «наука - сама себе философия»?

9. Является ли наука единственным средством получения адекватного знания?

10. Наука как специфическая деятельность.

11. Наука как генерация нового знания.

12. Наука как социальный институт

13. Специфика научного познания.

14. Идеалы науки: теория, истина, объективность, формализация.

15. Нормы науки: обоснованность, логическая последовательность, рационализм, практическая значимость.

16. Понятие научного закона.

17. Язык науки.

18. Научное сообщество.

19. Наука И ценности.

20. Наука и нравственность.

21. Научная картина мира.

22. Универсальность научного познания и его границы.

23. Сциентизм и антисциентизм.

24. Каковы особенности мифологического, художественно-образного и религиозного познания?
25. Специфика гуманитарного познания.

26. Понимание специфики гуманитарной науки В. Виндельбандом и Г. Риккертом.

27. Как понимал специфику гуманитарной науки М. Вебер?

28. Соотношение философской герменевтики И гуманитарных наук в понимании Х.-Г. Г адамера.
29. Современная наука и глобальные проблемы.

30. Понятие научного метода: объективность и субъективность метода.

31. Каковы общенаучные методы эмшарического познания?

32. Каковы общенаучные методы теоретического познания (идеализация, формализация, математическое моде-

лирование, рефлексия)?

33. Методы аналогии и моделирования.

34. Что такое поншиание?

35. Каковы сущность объяснения и основные его формы?

36. Эмпирический и теоретический уровни познания.

37. Понятие научного факта.

38. Проблема как стержень научного исследования. и

39. Проблема как знание о незнании.

40. Вопрос как форма мысли.

41. Научная гипотеза.
42. Теория как «развитое тело» науки.
43. Проблема и теория как «генетическая пара».
44. Философский портрет ученого.
45. Можно ли говорить о логике научного открытия?
46. Проблемные ситуации в науке.
47. Роль интуиции в научном творчестве. к
48. Научная рефлексия.
49. «Случайные» открытия в науке.
50. Преемственность в развитии научного знания.
51. Свобода и ответственность ученого.
52. Научное предвидение.
53. Научная критика.
54. Понятие научной традиции И революции.

Помогите знатоки
 

Всем доброго времени суток! :) Поступил не так давно в аспирантуру АОУ ТОГИРРО. Экзамен по философии сдавать только мартом 2015, но вопросы уже есть и благодаря вашему файловому обменнику нашел 26 из 32 вопросов. Помогите с остальными. Буду очень благодарен. Вот вопросы
1 Логика и эпистемиология науки
2 Культурологический подход к исследованию науки
3 Институализация новоевропейской науки и ее социальные функции.
4 Формирование основных подсистем новоевропейской науки: естественные, социально-гуманитарные и технические науки
5 Особенности современного этапа развития науки
6 Современная революция, основные закономерности ее развития

Друзья помогите найти шпоры для кандидатского минимума Предмет история и философия науки

Вопросы + ответы - кандидатский История и философия науки + вопросы по специальности экономика

Коллеги! Почти все ответы нашел, но с следующими возникла проблема:

Стратегии развития современной науки.

Становление научного метода Роль Г. Галилея, И. Кеплера.

Становление объекта науки Нового времени (Н. Коперник, И. Ньютон).


Если у кого-то есть - сообщите, пожалуйста в личные сообщения. В файловом архиве смотрел, мог, конечно, пропустить.

уж что-что а эти темы жеваны-пережеваны.
наберите в поисковике и учите.

Наверное, заучился и не вижу. Спасибо, гляну еще раз.

Товарищи, у нас была почта: aspirantfa2008@mail.ru и пароль к ней: finacad. Там были отличные учебники и шпоры. Вот я хотел поделиться, но ее, похоже, уже грохнули. (((( Или только у меня не открывается? Я туда года три не заходил. Мжет и грохнули ящик уже.

Добавлено через 9 часов 59 минут
А, вот нашел по педагогике хотя бы, что у нас было. У меня сохранилось. Хоть этим поделюсь.


Раздел 1.
Современные проблемы высшего образования. Российский и зарубежный опыт.

Темы:
1. Основные направления модернизации российского высшего образования
(по материалам Министерства образования и науки РФ)
2. Глобализация образования: истоки, сущность, масштабы.
3. Образования и рынок.
4. Болонский процесс: его задачи и цели.
5. Принципы и приоритеты Болонского проекта.
6. Модернизация российского экономического образования и проблемы
интеграции в Болонский процесс (на примере внутренней структуры
Финакадемии или других эк. вузов)
7. Особенности многоуровневой модели современного высшего
финансово-экономического образования.
8. Концепции непрерывного многоуровнего образования в современных
условиях (по материалам отдельных стран).

Раздел 2.
Педагогические и психологические основы деятельности вузовского преподавателя.

Темы:
1. Сравнительная характеристика систем высшего образования (по выбору)
2. Влияние идей современной педагогики на становление гражданского
общества в России.
3. Развитие творческого мышления студентов в процессе обучения.
4. Формирование готовности к самообразованию в процессе обучения в вузе.
5. Технология активного обучения.
6. Опыт формирования учебной деятельности студентов.
7. Разноуровневое обучение в современной вузовской практике. Опыт финакадемии.
8. Современная вузовская лекция: за и против.
9. Информационные технологии обучения. (на опыте преподавания
конкретной дисциплины)
10. Педагогические условия и закономерности развития студентов в
процессе обучения.
11. Развитие самостоятельной работы студентов как средство повышения
качества профессиональной деятельности будущего
специалиста-экономиста.
12. Диалог в педагогическом общении.
13. Педагогический конфликт и методы его разрешения.
14. Имидж преподавателя вуза.

Раздел 3.
Методика преподавания в финансово-экономическом вузе.

Темы:
1. Особенности практической методики чтения лекции по курсу (название)
2. Проблемные лекции и выбор их тематики.
3. Современная методика написания курсовой/выпускной работы (название)
4. Методика рецензирования курсовых/выпускных работ.
5. Практическая методика проведения семинара-диспута/деловой
компьютерной игры на тему (указать)
6. Организация контроля кафедры за качеством чтения лекции и ведением
семинарских занятий по курсу (указать).
7. Роль самостоятельной работы студентов и ее организация в
современных условиях.
8. Значение и организация письменных экзаменов. Опыт 100-бальной
системы Финакадемии (из личного опыта).
9. Роль учебно -методических комплексов в организации учебного
процесса в вузе (на примере учебной дисциплины).
10. Принципы и методы создания электронных учебных материалов по курсу
(указать).
11. Использования средств информационных технологий в учебном процессе
по курсу (указать).
12. Особенности образовательного процесса в условиях непрерывного
образования (колледж-вуз).

Раздел 4.
Организация и методы научно-исследовательской деятельности вузовских ученых.

Темы:
1. Методы применения методологии и системного анализа для исследования
(название темы).
2. Логика и методология системного анализа для исследования (тема).
3. Этапы и особенности написания разделов диссертации (на базе
авторских материалов).
4. Способы и приемы подготовительной работы по подбору материала для
кандидатской диссертации (для статьи, тезисов и т.д.)
5. Научные способы и методы работы над авторским стилем написания
диссертации (статьи, тезисов и т.п.)
6. Методика руководства научной работой студентов (на личном опыте).

*ласково* мой йуный друх, не кажется ли вам, что кривиться и говорить "фи" местным обитателям, и тут же просить их "Помогите" - несколько противоречиво, и даже, не побоюсь этого слова, самонадеянно?