Откуда им тут взяться? Даже студенты сюда в последнее время с вопросами не заходят :)

Если при виде этого слова в голове возникают физиолого-порнографические картинки, то я бы дружески рекомендовал обратиться к хорошему психологу. Во избежание. Потому как сейчас про грех Онана, а через пять минут Вы попросите, чтобы я про бананы или огурцы ничего не писал. Так дело не пойдёт. (хихикая) Кстати "парно" в данном случае придаёт еще больше пикантности.

Кстати, случаем не оговорка по Фрейду? Ну типа латентная зоофилия, и все такое :yes:

А Вы знаете, что практически все "академические учёные" рано или поздно приходят к решению педагогических проблем и отражают их в своих научных трудах. Дело в том, что накопление, трансформация и трансляция всегда предшествуют адаптации информационного пространства. А теперь проще: до педагогики, чтобы понять её значимость, дорасти нужно (в научном плане). Увы, не каждый на это способен.

Вы так говорите, будто в этом есть что-то плохое. Я вот думаю сделать переворот в социологии доказав, что если в этносе процветает скотоложество, то данный этнос пассионарен по своей природе.

+ 1 в Вашу пользу, признаю (прискорбно!)

Дык, чем ближе старческий маразм, тем естественнее учить младших по возрасту.

Да ну! Это Вы для мифических школьников, я так понимаю, написали? Не выпендривайтесь, отбросьте эту словесную шелуху и оперируйте концепциями"ба".

Или деградировать. Это же диалектика!

Конечно, герменевтическая спираль рассматривает как "раскручивание", так и "скручивание" (лучше "скрючивание"), однако педагогика только первое, потому что обосновывает развитие, а не загнивание.

Ученица, (строго) А вот только не надо с вашей Каббалой в наш ряд с Диалектическим Материализмом. (зевая) Вам нужно доказывать, что педагогика в чистом виде может рассматриваться и как инструмент "скручивания"? Господи, это так скучно и тривиально, что мне даже писать об этом лень...

Диамат - это уже анахронизм.