Благодарю!
Ну, я так не играю - сразу идейный враг! А каковы они эти идеи-то? Сформулировать сможете?

У меня на подработке в юракадемии мало чего хорошего. Но приезжает на хорошей машине седой мужик, ветеран ментовки и афгана.


Так вышло, что его часы отдают мне. Я все-таки со всякими общегуманитарными предметами больше дружен. Но, если честно, от него малЫм больше проку.

Он, кстати, не в претензии, усмехается только.

А польза то от него есть?

Идея простая: для преподавания практических специальностей нужны практики (и нужно выдумать условия, чтобы обеспечить участие реальных практиков в преподавании).

Что-то сомнительно весьма, что такой подход будет практиковаться на всех без исключения кафедрах. Вот взять, к примеру, кафедру иностранных языков одного московского технического вуза. Из приблизительно 50 человек ППС ученую степень кандидата наук имеют всего 4 (!) человека, из которых один к.пед.н., один к.филол.н. и два к.т.н. (по первому, техническому образованию). Плюс еще двое с переменным успехом пишут диссертацию на к.п.н. Всё. Из 20 с лишним доцентов только два остепененные, а остальные в силу возраста диссертациями не разродятся уже точно, т.к. им всем 50+ лет. Вопрос: кто останется преподавать, если ученая степень станет обязательным условием? И ведь на всех языковых кафедрах технических / технологических вузов подобный расклад по ППС. :rolleyes:

Если предстоит мелькать под пулями, то от него толк может быть.

Почему станет, она и сейчас. Только теперь будут считать не по кафедрам, а по специальностям. То Вы какую то подноготную не знаете. Там могут быть остепененные, но их Вы никогда не видели. Или другой вариант, люди которые работали переводчиками более 10 лет, они если правильно при аккредитации поставить акценты в 10%.
Раньше можно было всех резко уволить, поставить профессоров, потом поставить все на места, сейчас это не прокатывает.

Горят пироги! Ну ладно. Жаль, не хочется о "Беркуте". Но, плохо, если Вы не видите разницы между практиком и теоретиком! Д.н. (при условии, что он настоящий, т.е. "в теме") способен к обобщению, т.е. обнаружению тех внутренних процессов, которые в итоге в восприятии обучающегося и создадут новое знание, а практик позволяет только накопить факты, готовит к переходу от количества к качеству, но не обеспечивает и не осуществляет его. Для Вас (как мне кажется, с технич. образ.) - это как соотношение сегрегации по массе и поверностной сегрегации.

Не т это не толк. Вот если он Лучнику (или зав. кафу) сделает почетного сотрудника (чего там у Вас), вот тогда это толк - можно хоть всю жизнь за него часы вести.

Добавлено через 1 минуту
Да доктор, еще и практик это здорово, но редко.

Добавлено через 2 минуты
Да что мы уж совсем с неба свалились. Мы земельку потоптали, а потом еще и защитились, так что аспирантов которые сразу после ВУЗа, просто недолюбливаю и все, отмораживаются от армии и хотят чего то того, что невозможно в принципе.

Вступлюсь здесь за тех аспирантов, которым чрезвычайно сложно быть практиками. Н-р, закончил парень истфак по специальности "Всеобщая история". Ну не может он пойти в школу преподавать, т.к. нет у него допуска к педагогич. деят-ти. А у него Красный диплом, и в конференциях он участвовал и публиковался, и т.д, и т.п. Что же ему запрещать идти в аспир-ру?

mike178, по-моему, подобная невысокая остепененность свойственна общеобразовательным кафедрам вообще, просто кафедры иняза есть везде, и на их примере это заметнее.

Добавлено через 3 минуты
Аспирант МММ, как не толк, если это те самые практические навыки работы "на земле"? :confused: Поясните, пожалуйста.

Не смешите. Где вы видели объективные характеристики?
Дураку и неспособному к труду скорее дадут положительную характеристику, лишь бы он скорее свалил преподавать. Во истину: кто не умеет, тот учит :)

А вот это более объективно.

Вполне вероятно. Однако по моим наблюдениям, на общегуманитарных кафедрах типа истории, философии и иже с ними ситуация с остепененностью все же получше, чем на кафедре иняза.

Как в российских вузах не любят науку...Ей, видишь ли, не занимаются, а зацикливаются...

Добавлено через 3 минуты
Как это нет допуска к педагогической деятельности??? В честь чего???

Думается, далеко не каждый краснодипломник достоин аспирантуры и способен заниматься научной деятельностью. Даже участвующий в конференциях. Была у нас на филфаке одна женщина, с фрагментами её докторской её студенты много лет выигрывали конкурсы студенческих научных работ. Но все знали, что это её раздроблённая докторская, и все смеялись.

Добавлено через 2 минуты
Правильно! Пусть идут на стажировку за 4 тысячи в месяц, а потом встают на учёт в центре занятости ;):) Нефиг от ЦЗН отмораживаться :p