Не согласен ни с Лучником, ни с gav. Зачем мучить человека химией, если он точно знает, что станет филологом или историком? Как ему эта химия пригодится в жизни? А "гармонично развитый человек" совсем не означает одинаково знать все школьные предметы. Я вкладываю в это слово другой смысл.

Добавлено через 1 минуту 17 секунд
nauczyciel, это что ж за садистская школа была такая? Зачем Вы там учились? Почему не перевелись в другую?

Поправочка. Кто в 17 лет ТОЧНО знает, кем он будет? :)

А вот это вопрос сложный. Проблема в том, что куда поступать многие уже определились. А вот чего хотят от жизни не знают. В том числе и поэтому многие работают не специальности, на которую учились. Вот тут и оказываются полезными знания полученные в школе.

Ну вот я в 15 лет уже точно знал, что мои интересы - на стыке философии и истории. И еще точнее знал, что не буду ни физиком, ни химиком, ни математиком. На 100%. А в понятие "гармонично развитый человек" по-моему входит определенный кругозор в области литературы, музыки, живописи, самых-самых начал родной истории. Но не физики, не алгебры, так же как не философии.
А работают люди не по специальности потому, что по специальности негде работать. Сейчас же одни менеджеры нужны.

в школьном-то объеме нужно все знать. Просто чтобы на рекламу БАДов не попасть:)

Что-то сдается мне, что профессора математики обсчитают в магазине не хуже, чем бывшего двоечника :)

Реклама, о которой я говорил - это не вопрос арифметики, это вопрос мировоззрения.

Сплошь и рядом люди, которые в школе избегали тех или иных терминов, во взрослой жизни начинают слепо вестись на фразы типа: "нанодистилляция активных энзимов обеспечивает мультивалентную абсорбцию свободных радикалов, что обеспечивает здоровье вашим волосам и кармическое очищение Вашего астрального двойника в высшей духовной субстанции по методу Рабиндраната Тагора" :)

ну для этого в принципе достаточно обладать обычным здравым смыслом :)
на мой взгляд, однозначного ответа на затронутый вопрос быть не может. С одной стороны, в 17 лет человек, конечно, не может быть на 100% уверен, кем он станет, однако к этому возрасту уже четко проявляются способности и склонности, и более или менее стабилизируются интересы. С другой стороны, мне нынешней - т.е. спустя 17 лет (как страшно звучит) после окончания школы - иногда не хватает некоторых знаний.

MP1
Ваше это по-моему совершенно не верно. Гармонично развитый человек - это тот кто может освоить весь пласт культуры человечества. Как может быть гармонично развитым человек, не знающий основ физики и математики? Тут в пору говорить о невежестве, интеллектуальной деградации, а не гармоничном развитии. Правильно говорил Бэкон: "Человек, не знающий математику, не может знать никакую другую науку. Более того, не зная математику, человек не способен даже осознать свое невежество".

Добавлено через 10 минут 13 секунд
nats
Адекватный здравый смысл, равно как и эффективная интуиция, к пустой голове не прикладываются. Человек, не владеющий базовыми математическими понятиями, обладает, как правило, весьма низкой культурой мысли. Он, среди прочего, не может отличить правильные по форме рассуждения от неправильных, и его легко поэтому ввести в заблуждение. Человек, не читавший классических произведений и не знакомый с важнейшими произведениями искусства, как правило, имеет узкий кругозор и низкий нравственный уровень.
Если наше образование направлено, в первую очередь, на воспитание гармонично развитых членов общества. Или, хотя бы, на то, чтобы у каждого был на это шанс, то, несомненно, мы не должны позволять более глубокое изучение одних предметов за счет других. Но если наша цель - это воспитание "винтика", который может успешно выполнять свои, заранее определенные в юном возрасте профессиональные обязанности и только - то тогда, конечно, раннюю специализацию стоит приветствовать.

Если действительно интересно, могу написать в личку. Вообще, о садизме этой школы достаточно много в интернетах написано. Сии традиции любовно поддерживаются тем же самым директором, который был, когда я там учился. Кстати, она к.п.н. недавно стала, за передовые методы обучения школьников :)
Чтобы картина была полной, добавлю, что учитель физкультуры у нас был любителем школьниц 9-11 классов, за что и был осуждён через пару лет после того, как я школу закончил.

Школьник зависим от родителей. Не может сам решать, где ему учиться до совершеннолетия. Мои родители считали, что школа, где я учился - очень хорошая.
Сам я, конечно, пытался уговорить родителей отпустить меня хотя бы после 9 класса в техникум. Не получилось.

nauczyciel, почитала Ваши посты, пришла в состояние шока... В какие годы Вы учились и где такой беспредел творился?

А для перевоспитания ряда "индивидуев", которым в 14 лет только бы ягу на лавочке хлестать (наблюдаю таковых практически каждый день) - отличная школа. Закончат там 9 классов и дальше были бы для них не нынешние ПТУ, а "ремеслухи" или "ФЗУ" - стали бы рабочими, была бы практическая польза.

Толич, я тоже сначала так подумала, что какая-нибудь спецшкола для трудных или вообще детдом. Но ведь человек с родителями жил (и как они такое терпели???), и в ВУЗ поступил, и на отлично там учился, и степень получил, значит, не такие уж плохие всё-таки знания давали... Но ФИЗИЧЕСКИЕ НАКАЗАНИЯ??? Копание траншей??? Такое отношение к детям, как к каким-то уголовникам... Кошмар...:eek::eek::eek:

нас телесно не наказывали. Но физрк мог, в принципе, скакалкой хлестануть.

А что касается физического труда, то в советской школе это было весьма распространено. Мы в колхозах отрабатывали. Тоже мыли стены, полы, парты. Отрабатывали на уборке территории. Мебель делали. Но и знания давали весьма прилично.

Выбрал 1й вариант, хотя и не совсем все было гладко.
В начальной школе не редкость были тройки по изо, математике...
А так - четверок всегда было больше. Только в 9-11 классе вышел на отлично по всем предметам. Ну и не без "натягиваний" получил медаль.
Пользы от нее - в вуз без экзаменов, ну и потом хвастать перед потомками :)