а за аспирантуру заМкадья и Столиц мну так скажет - вот все на экране то красиво расписать можно, но на практике даже Ивановый вариант приобретет такие "замечательные черты", что современное состояние аспирантуры покажется раем, да..
ибо для создания и развития нормальной системы аспы надо:
1) чтобы было - кому учить.. В наш век охоты на ведьм, штамповки диссеров и прочее прочее - сколько Вы насчитаете в своем окружении лиц докторской степени, реально заслуживающих оценки "ученый" - (хотя бы - на уровне СССР 50-60 гг ХХ века), возраста до 60 лет? Сколько из реальных зубров науки старше 70 еще протянут блжодро и весело в качестве НРов, умея адекватно реагировать на изменения окружающей среды. Мне дальше продолжить или о проблеме преемственности научных кадров отдельную тему завести или и так все понятно?
2) чтобы было - кого учить. Еще лет 8 назад был плач - "мы в вузах первые 3 года работаем за школу -т.е. вбиваем те ЗУН (или компетенции - кому как нравится) - которые уже должны иметь место быть..И за 2 года мы должны спеца подготовить?!" А при современной системе бакалавриата-магистратуры - еще веселее становится..
Вот только после "концептуального" решения данных проблем можно уже о других говорить, о финансировании, отборе, контроле и прочая прочая...
|
