да, в вашем английском и страдательного залога-то нет, куда уж логичнее и проще:D
Разницу-то между смысловым и вспомогательным глагол хоть объясняете?

Вы реально не читаете, что написано, и общаетесь сама с собой. В общем, "маска, я тебя знаю". Когда перестанете пародировать докторят, может быть, я снова обращу на вас внимание.

ну шкалы, это хорошо. Но вы не представляете, что творится в голове у школьников, когда речь заходит о временах. Таблица вызывает искреннюю радость и изумление, что оно всё, оказывается, имеет некую систему и логику.

Добавлено через 2 минуты
ой, не надо. Идите, куда шли, не задерживайтесь тут с бородатым бабами.

Аааааааа :lol:

короче я понял только одно - начинать надо с простого, иначе можно башку свернуть и увязнуть окончательно и Димина система даёт некую базовую схему ...

ПС кстати во втором уроке он даёт понятие о глаголе+ing это разве не дробление этих трёх времён? ... продолженное что ли называется ...

Может, оно, а может, герундий.

Школьные таблицы фигня малопонятная((
Мне помог препод, которая увидела, что я лучше схемы понимаю. Она помучалась недельку и нарисовала хорошие и понятные схемы. Потом даже стала их использовать на парах со всеми естесвенниками. Сказала, что для них лучше схемы, а вот гуманитариям пофиг было

а вы почему то утверждали о 2-х, когда в базовой таблице у него 3 времени плюс по крайней мере инговые окончания ... дальше ещё не смотрел, может ещё что есть ...

Вот уже третий человек подтверждает этот тезис, но препод будет стоять на своем :D

Добавлено через 51 секунду
Все равно даже не 9, не говоря уж ни про 16, ни про 26.

так и правильно - он же базу выделил ... в табличном и понятном виде. ...