Плюс сама наука становится все менее интересным обществу. Еще в нулевые интерес сохранялся, подогреваемый старыми "советскими дрожжами", где наука была наипрестижнейшей сферой, а потом все стало выдыхаться. У современной молодежи больше нет к ней особого пиетета, что и по научпопу заметно, падают тиражи научно-популярных изданий, и даже блогеры жалуются (недавно заметку видел), кто сделал ставку на научно-популярный контент, пишут не идет он в массы.

А смысл в защите какой? Я бы с удовольствием поменял работу в школе на работу в ВУЗе. Только что-то вакансий не нахожу.

Добавлено через 1 минуту
Защищаться все равно планирую, но вот скажите мне неразумному, что потом с этой степенью делать?

По идее степень это входной пропуск для занятия наукой и преподаванием в вузах, эдакая верификация от коллег, научного сообщества, что ты достоин этого. Другое дело, если данные сферы стали непристижными и не дают достойной финансовой отдачи, вопрос "зачем" сразу подвисает в воздухе.

Stoletnik, согласен. Все что Вы перечислили - это все замечательно. Вопрос в другом. Чтобы заниматься наукой нужно работать в ВУЗе, НИИ и т.д. А с этим как раз проблемы. Ну согласитесь, к.б.н. работающий в школе, это смешно даже звучит.

Позиции вузовских преподавателей стали непрестижными, но остались дефицитными. Вот парадокс.

Добавлено через 1 минуту
Как по мне, нормально.

Расшифруете?

Я проводил опросы: студенты не уважают преподавателей. Считают их неудачниками, которые пошли "в училки" потому, что ни на что больше не годны.
Что-то вроде охранника в Пятере. На прошлой неделе студенты удивились, увидев, что я приехал ан авто (а у меня всего-то "Солярис" десятилетний).

Меж тем, в преподы не попасть. Желающих - только свисни, набежит толпа.

Вот как? :rolleyes:

Ценностный разрыв поколений.
Они более прагматичны. Не помнят времен когда степень была однозначно статусным признаком.

Теперь ценится иное.

Профессиональные сертификаты, в первую очередь от западных компаний.
Наличие своего (популярного и раскрученного) блога или иного ресурса.
Количество лайков и подписчиков.
Известность и популярность в онлайн мире.
И все что связано с онлайн достижениями (от наличия биткоина до статуса в к.-либо многопользовательской игре, где есть своя иерархия статусов и репутаций).

В общем, играизация общества на марше и идет семимильными шагами. Прав С.Кравченко в своих статья и монографиях.

Если препод 30-40 лет хочет удержаться И БЫТЬ В АВТОРИТЕТЕ У МОЛОДЫХ - он должен попасть в струю. Или лучше самому стать основателем нового тренда. Собственный авторский онлайн-курс создать например.

Преподам 60 лет и старше этого наверное не нужно они доживут до пенсии в привычном для них мире.

Академической молодежи - выпускникам магистратуры (23 года) не интересны преподавательские позиции до тех пор, пока действует старая гратификационная система и старая иерархия. Мало кто из них захочет повторять зады и начинать снизу в классической цеховой консервативной академической системе. Они просто создают параллельные иерархии и параллельную систему ценностей не устраивая революций и не ломая старые иерархии. Старые вертикали скоро окуклятся и хотя не рухнут совсем потеряют приоритет и значение.

А описанные вами желающие - это представители 1) старшей когорты (60 плюс), 2) средней (30-40), которые вошли в академический мир через старую иерархию и не хотят терять наработанные позиции, желая пристроиться в безопасный по сравнению с реальной экономикой академический мирок, 3) немногие молодые, которые либо индоктринированы старыми пердунами в смысле уважения старой иерархии, либо наивные овечки, таких правда, среди нынешней молодежи мало). Ну и всякие фрики, сбитые летчики и неудачники всех возрастов которые больше ничего не умеют кроме как повторять по листочку конспекты полувековой давности.

Но почему то всеми правдами и не правдами хотят залезть в и первый шаг для них - это степень.

Тут не все так просто...

С одной стороны сокращение последние 10 лет числа студентов и абитуриентов, помноженное на ужесточение подушевых норм в вузах и прочие оптимизации. Сказалось это востребованности преподавателей? Безусловно.

С другой стороны, вспоминаем, что в этом году был отменен профстандарт, резко ужесточавший требования к остепененности. Причем экстренно отменен. Почему? Многие вузы, прежде всего специализированные, типа железнодорожных и прочих, просто не в состоянии его выдержать, нет теперь такого числа остепенных специалистов для них, не откуда взять, и судя по тенденциям в аспирантуре и не будет. Даже что касается диссоветов, осенью Филиппов заговорил об ослаблении требований к количеству докторов с 19 до 11. Причем прямо и обосновал, такого количества докторов, для массы научных специальностей, в регионах уже физически нет.


Ну и еще такое, все таки в данной сфере если и нужны кадры, обычно ищут их через своих, через собственное сообщество, со стороны, из ниоткуда, редко приходят. Когда на столбах начнут вешать объявления "требуется профессор" это уже совсем труба.