![]() |
avz, тут другой прогноз - в целом на видение своей роли в отрасли.
Проблема - как в довузовской профориентации (сейчас нет УПК, например), так и в преподавателях ВУЗа: остались либо очень пожилые, которые не в курсе новых реалий техники и организации производства, либо те, кто по какой-то причине вообще в промышленности не работал, и может только учебники повторять. Результат - я студентам на реальных объектах начинаю объяснять, что и как нужно сделать, например, для обеспечения молниезащиты подстанции, а у них вид такой, будто они вообще не изучали подстанционное оборудование, хотя за плечами курсы введения в специальность. Даже элементарное не знают - кто основной собственник подстанций, куда они пойдут устраиваться на работу после окончания ВУЗа, не говоря уж об отличиях выключателя от разъединителя. Ну что ж - приходится мне экспресс-курс по введению в специальность проводить. Схватывают знания студенты легко, после чего уже по делу обсуждать с ними становится можно детали той же молниезащиты. Конечно, проблемы такие - только с очниками. С заочниками проще - можно сразу по делу говорить, объекты свои они знают. |
Цитата:
Мы тут с дипломницей разговаривали. О дипломе. У нее, бедной, такой разрыв шаблона был. Прям мозги шевелились, видимые невооруженным взглядом. Прям вот: "Это же я, оказывается, умная! Просто мне раньше никто таких вопросов не задавал и такими простыми словами не объяснял!" Но ведь ни у кого времени нет, даже просто поговорить. Добавлено через 6 минут Да. И у меня зачастую нет времени((. Цитата:
|
Цитата:
|
nauczyciel, вот!! Да!
|
Цитата:
Цитата:
|
Цитата:
Аналогичная ситуация, как у уважаемого nauczyciel- я первые пары начинаю с введения в специальность, рассказываю куда и кем может стать выпускник идущий по специальности, кто чем занимается и прочее, что должен знать. И плавно перевожу на свой предмет, который как раз, один из основных направлений. И что самое грустное, 75% предметов и знаний полученных в вузе, в боевой практике не пригодятся. Я до сих пор теряюсь в догадках, зачем программисту АСУТП двухсеместровый курс деталей машин и чертеж редуктора в качестве курсового. Спецтеория нужна будет лишь тем, кто планирует идти в аспирантуру, там ему эти знания будут нужны. А вот спецу-практику даже близко не нужно. И таких предметов много, что полностью студента вводит в транс :"А хто я?!" |
Цитата:
Но даже после такого введения мало кто из них утвердительно отвечает, что будет работать по специальности. Получается, что и жизнь спрогнозировать не могут - так как базовые навыки для будущей работы не развивают. Этого понять не могу. |
Verner, я так же.
Я еще интересуюсь, что они вообще хотят "по жизни". И выясняется, что они не знают, чего можно хотеть. Основное, конечно, поесть и поспать). А когда выспались? Так далеко не заглядывали). Ага, пришли на работу, налили кофе и...? Что? И куда пришли-то? Офис? А, может, в поля? И делаете что? Не, ну это Вы трудное спрашиваете... |
Рената, напомните, а вы (на) кого учите-то?
|
Димитриадис, и тут я задумалась)).
Землеустройство и кадастры. |
Ну как молодой человек или девушка в 17 лет может понимать чем занимается землеустроитель или кадастровый инженер? Поступают куда баллов хватило, куда смогли поступить. Какая же мотивация у них...
|
Я такие же беседы с документаведами веду.
Тоже не знают. Я им объясняю, что они лохи. Они соглашаются :facepalm: |
Лучник, может недостаточно четко объясняете? Доложите им, что они не только лохи, но и терпилы и конченные чмошники!
Добавлено через 33 секунды Будущая бюджетная срань за зарплату в 20 тыров. Добавлено через 25 секунд Биомусор и эволюционный тупик!!! :laugh: |
Цитата:
|
Лучник, ну с учетом того, что а документоведок учатся небось одни девицы, тогда конечно :o
|
Текущее время: 05:54. Часовой пояс GMT +3. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.8
Copyright ©2000 - 2025, vBulletin Solutions, Inc. Перевод: zCarot
© 2001—2025, «Аспирантура. Портал аспирантов»