"рыба гниет с головы, но гниет вся. Но с головы" :)

А что для этого нужно? или есть все условия, нет только желания у завкафов?

Вы верьте Фурсенко, а я - реальным цифрам финансирования. Как только изменилась у вуза схема финансирования вместе с появлением буквы "б" в аббревиатуре, так сразу это и произошло.

честно - с одной единственной вещи.. что практически никто из нас
а) сам или не будет добиваться ничего. пример простой - слабо Лучнику себе кафедру выбить из ректората в современных условиях? и сделать из нее конфетку.. Ведь это реально.. Сложно, противно местами (при выбивании себе кафедры со ставками), но - реально.. Но Лучник этого делать не будет - и он будет абсолютно прав, ибо на это придется положить более 90% своего времени (не говоря уже о моральной стороне вопроса), а у Лучника - семья..
б) попав на должность или свалит оттуда резко, мотивируя тем, что "да конем оно все, мне моя честь дороже в этом ... ковыряться" или останется.. и будет играть по правилам системы...
солнце, можно я не буду долго рассказывать.. остановимся на том, что эти условия надо СОЗДАТЬ... самому.. путем вышибания из конкретного ректора/проректора/прочее... и не ждать, пока эти условия ктой-то создаст.. А попутно решать еще кучу проблем...

Добавлено через 5 минут
Резюме: рассказали мне намедни байку с защиты.. уже банкет, встает приглашенный замминистра (не будет указывать - какой) и долго и проникновенно произносит речь за будущее российского образования, за науку, кот. в данном ДС (и реально - неплохой ДС) все еще держится, несмотря на.. и что вопреки всему надо ее (науку) двигать и прочее.. заканчивает словами - что вот за это (развитие и движение) и стоит выпить.. И тут встает стааааренький такой профессор, которому уже ничего не страшно, ибо на кладбище давно устали считать ему прогулы и четким голосом произносит "за это - не чокаясь и стоя!"
Это я к чему - к тому что профессор из байки - прав.. и письмами не изменишь ничего... окромя ЧСД...

ну не знаю... Не мог же от так нагло врать в камеру :) По его словам, при отчислении бюджетных студентов, на их места обязаны переводить платников. И уменьшается поступление средст именно от "исчезающих" платников. Ну вот такой посыл

Щаз. Дважды.

Тут. Если преподаватель не публикуется - значит, ему просто неохота. К нагрузке это не привязано никак

Вы знаете, если бы лично не столкнулась, то тоже не поверила бы: при необходимости успокоить правдоискателя чиновники от образования могут спокойно глядя в глаза, уверено лгать (правда выше начальника департамента я лично ни с кем не общалась, но всё же). Причем они живописуют ситуацию настолько виртуозно, что даже точно зная истинное положение дел, начинаешь в своих знаниях сомневаться.

Ни в коем случае. Борьбу за успеваемость мы проходили. Оценивать следует по научной деятельности. Возможно, по методической (создал новый курс, издал учебник).

Или Вы никогда на ФЭПО не присутствовали? Ведь аккредитацию дают по его итогам...

Или как сейчас школы начинают оценивать по результатам ЕГЭ...

И тупых групп в самом деле хватает

Ладно, убедили. Раз уже третий практик утверждает существование неизлечимо тупых групп, тогда мне только остается надеяться, что мне таковые не попадутся:)

Зря. У каждого человека есть порог возможностей. И у многих он находится существенно ниже планки нормального высшего образования.

Да, старанием такие могут добиться троечки - но честнее их отчислять.

Вдавливать знания под давлением в заведомо не приспособленные для этого головы - это не задача высшего образования. Его задача готовить грамотных и квалифицированных специалистов

Добавлено через 2 минуты
Не поумнеют. Будут пытаться купить диплом. Но им и в голов уне придет, что к диплому должны прилагатсья знания.

Был тут один выходец из СЗТУ, nauczyciel его красиво размазал, так он утверждал, что задача вуза - дать диплом для карьеры. Все. И мыслящих так - большинство

Тогда надо сосредоточиться на совершенствовании входного фильтра. Почему эти неприспособленные к получению ВО попадают в аудитории?

Да, разумеется. Многие педагоги, не способные произвести на свет ничего нового, очень гордятся своими педагогическими навыками, а на ученых смотрят свысока. Хотя пересказывают в своих курсах их результаты.

На самом деле, в системе оценки педагогов важно предусмотреть наличие чисто преподавательского состава - который занимается только преподаванием. Которые хорошо учат, которых ценят вуз, но которые наукой заниматься неспособны. И не надо такую категорию принуждать к публикациям. Пусть спокойно преподают, и получают нормальную зарплату, привязанную к категории. Без всяких претензий на степень и звание

Добавлено через 1 минуту
Уже писали. Вузы борются за выживание, а мальчикам нужна отсрочка. А любую двойку при желании можно воспринимать как слабую троечку

... а потом кулуарно признаются, что недостаточно детально изучали вопрос...

На данный момент бытует мнение, что без степени ты никто, звать никак и судьба твоя оставаться вечным мальчиком/девочкой на побегушках вне зависимости от возраста, стажа и педагогических способностей. Во всяком случае, в гуманитарных науках.