Сейчас без интернета даже первоклашка наверное уже не сможет)))).

Пора вводить в школах предмет "ЛеУчение интернет-зависимости"...

Представьте себе, отрубают сеть. И что, кто мы есть тогда?
А как раньше писали работы, проводили опыты.?
В условиях, когда сеть может обвалиться, данные пропасть, я как сотрудники библиотеки, не поддерживаю переход Только на цифровае носители, с уничтожением бумажных каталогов. А это почти повсеместно. (Многие даже избавились от бумажных библиотек, свою библиотеку, как праньше, иметь не престижно.) Я еще застал времена когда папа ездил за книгами в издательство.
Найдя быстрее информацию, школьник, вряд ли станет умнее, он ее не запомнит. Раз ее так легко найти, зачем запоминать.
Говорят об эволюции, но уровень советских и нынешних школьников... Кто как думает?

Сейчас передо мной лежит учебник для IX-X классов, изданный в 1977 году. Называется "Физиология высшей нервной деятельности и психология".

Отрывки:
"Опыт 42. Приготовьте "спинномозговую" лягушку и укрепите её на штативе за нижнюю челюсть. Затем смочите в растворе серной кислоты фильтровальную бумажку и приложите её к бедру одной из задних лапок..."

"Нервные импульсы, появившиеся под влиянием этих раздражений, меняют свой обычный путь, иррадиируя в сторону доминантного очага возбуждения, как бы притягиваются им."

"Человек - не металлическая болванка, которую обтачивает и шлифует жизнь. Человек не пассивный продукт обстоятельств, а активный творец жизни. Человек приходит в мир не как потребитель природных благ, а как производитель материальных и культурных ценностей".

Когда я был школьником, этот учебник мне очень нравился и казался интересным.

Сейчас такие учебники, наверное, только в медицинских вузах и увидишь. Зато интернет во все школы России провели.

Если не списаны, то пылятся на библиотечных полках...

Я имею в виду любого года издания учебники, в которых на таком уровне излагается физиология высшей нервной деятельности: доступно, интересно, местами сложно, и даже с элементарными опытами.

да деградация. деградация, успокойтесь.. только от осознания этого факта никому легче не станет.. кстати - тут вроде же промелькивал прикол за неметчину, где в какой-то мегадорогой элитной школе вернулись к моделированию обучения 50-х гг ХХ века..

А я вот изучаю историю образования до 1917 года и очень хочется внедрить организацию обучения, как у тех бакалавров , особенно в начале XX века, после перехода на предметную систему обучения - нашим такое и не снилось.

Осознание проблемы - первый шаг к её решению.

Почему наши дети не знают математику:

Rendido, я имела в иду обучение в вузах, в том числе универстетах. Потому как особенностями обучения были: 1. Насыщенность курса специальными предметами. 2. Обязательное посещение практичеких занятий и выполнение практических заданий (чего сейчас у наших бакалавров я не особо наблюдаю, увы, но, может, это только в нашем конкретном вузе, а везде - просто отлично и лягушки на физиологии не переводятся). 3. Возможность посещать лекции других факультетов в свободное время, т.е. доступ к знаниям не только по твоей профессии.
Судя по воспоминаниям настоящих биологов конца 19 - начала 20 века, они практически жили в лабораториях, а магистерские диссертации тянули как минимум на сегодняшние докторские, например, магистерская того же Ивановского - первооткрывателя вирусов.