А что у вас в трудовом договоре написано о результатах труда, полученных в рабочее время ?

Ну методисты нынче ленивые, а РП каждый год переписывать приходится. :)
Собственно сейчас основная работа - отмахиваться от поручений на разработку РП и УМКД. То есть генерировать кучу документов и презентаций для системы дистанционного обучения, по которым всё равно никто не учится. Качество, понятно, соответствующее.

Так что, экстраполируя, вижу как через пару лет аудиторная/контакная работа со студентами сократится до одной пары в месяц. Остальная часть - самостоятельная работа студентов. Тогда на одного преподавателя в рамках штатной нагрузки можно будет повесить хоть 10 дисциплин.

Ну и в виде шутки: кафедры можно будет укрупнить/упразднить. На всём факультете будет только одна кафедра, на которой 5 доцентов пишут РП по всем дисциплинам. И преподавать ничего не надо - всё для СРС есть в СДО. И экзамены/зачёты - автоматом по результатам автоматизированного тестирования.
:)

А вот актер, когда в фильме снимается, это же его рабочее время? Он получает за это зарплату. А потом, когда фильм показывают - получает он отчисления? Наверное да.
Я, конечно, не юрист в области авторских прав, но вот прям чувствую какую-то несправедливость в отношении преподавателей...

Добавлено через 3 минуты
Так чего экстраполировать, вот, уже. 1 лекция, 4 практики и 1 пара зачет. Занятия провела, по максимуму в Мудле выложила. Теперь думаю, чего бы не спросить на зачете, чтобы не утонуть в глубинах незнания...

Актеры зело разного уровня есть. Первые роли получают проценты, если договорятся. Точнее их менеджеры договорятся. Короче от условий договора зависит. Что возвращает нас к вопросу - что у вас в ТД по этой части ? :). Можете не отвечать. Просто посмотрите ).

это у очников? за весь семестр? Ооооо :eek:

Нет-нет, это у заочников. Но если экстраполировать...

Добавлено через 2 минуты
Надо будет посмотреть, мне кажется, что там пока вообще ничего об этом не сказано. Я не помню фраз про результаты труда...

Ну не надо повторять глупый бред со страниц Дзена. Там и ошибок много - кто сказал, что в семестре 9 лекций? Прям знаток 10 уровня! И только очень безграмотный человек может думать, что проверка знаний по истории - это тесты. Ярослав на Джона не поменяется, а вот разные исследования по этому поводу меняются, появляются новые, разные исторические школы.

Добавлено через 1 минуту
А зачем тогда 5 доцентов, которые будут писать программы. Программы пусть ВШЭ пишет, которые свои курсы пытается нам навязывать. А то они лекции продавать, а мы программы писать?

Добавлено через 3 минуты
согласна полностью. записей любимых артистов полно. Даже во время своих концертов они продают свои диски. Вот спрашивается зачем, почему не боятся, что в следующий раз народ к ним не придет? А ведь знают, что придут и опять заплатят деньги за билеты.

Вот сразу видно, что "Новая хроно-(или хрено-) логия" ак. Фоменко не знакома. Там же ясно написано, что ни какой не Ярослав и не Джон, а Чингисхан. И ни какая там Московия или Тартария, а царство Хаммурапи. Да и последняя ассирийская царица Джуна не так давно в Москве на Арбате преставилась и корону золотую кто-то спер. Три кило чистого золота весила.

Можно подумать я про глупости Фоменко не знаю, только повторять их не собираюсь.

Ошибкой думать, что лекции это исключительно пассивное восприятие материала. На лекции всегда должно быть общение, совместная работы: взаимные вопросы от лектора к аудитории, аудитории к лектору, совместный подбор примеров и прочее. Так материал усваивается легче и продуктивнее. Поэтому даже дистанционные лекции должны идти не в записи, а в живую, что у меня сейчас и происходит. Только сидим все дома, а не в аудитории, мы видим друг друга, задаем вопросы. А лекции, которые записаны на видео, это только как дополнение. Например, студенты Докторенка послушали мою живую лекцию у меня строго по расписанию, а потом, если нашлись желающие, послушали видео-запись лекции Лучника на эту же тему в то время когда им удобно. Только в таком формате дистанционное образование имеет смысл.

так сделают в лучшем случае 2-3 человека из всего потока
а то и 0 человек

Ну и пусть не слушают видео-лекцию. Это как дополнение. При подготовке к семинару можно прочитать 1 статью из научного журнала, а можно 3, а можно 5. И с лекциями точно также, можно послушать только своего преподавателя, а можно и дополнительно послушать лекции преподавателей из других вузов.

Сейчас подброшу, так сказать, дровишек. Есть ли здесь люди, которые слышали о переходе на систему 2+2 для бакалавриата? Поясняю, что за зверь. Это когда судент поступает в университет, а не на специальность и слушает общие курсы 2 года, и только на 3 курсе выбирает специальность. И под это дело режутся часы, в первую очередь по общеобразовательным предметам, ну, и по специальным, которые на первых курсах изучались, потому как общеобразовательные курсы - это вовсе не история и философия, а нечто другое. Ну, и про то, что эту систему в виде пока 1 курса необучения по специальности, уже третий год как обкатывают в некоторых вузах, подведомственных минобру. А на 2+2 переходят со следующего учебного года. Вот как-то так.

а что это за курсы?

Россия и мир называется. Веселая штука
Ну и всякие развлекалки типа математика для гуманитариев