Цитата:
В данном случае это не проблемы, это факты. Что бы не было 2 часов в день на работе в вашей арифметике для гуманитариев из института физкультуры. Вам пытаются сказать, что оплата должна быть такой, чтобы не было необходимости подрабатывать. Тот уровень нагрузки доцента - критический. Если работать добросовестно. Как можно при этом работать хорошо и на две ставки - мне не понятно. Как можно работать плохо, я и на три ставки представляю. Но это тупиковый путь. Превратить преподавателей в скаковых лошадей, потому что "никого не волнует проблемы ППСа" - не поможет разгрести то говнище, что мы имеем в впо. А вы своим жонглированием цифрами и фактически призывами работать много, но плохо, это говнище только множите. Надеюсь не из-за банального желания гнуть пальцы, как в незабываемых вами 90-х. |
Цитата:
Добавлено через 4 минуты Цитата:
Цитата:
Цитата:
|
Цитата:
Цитата:
|
p.s. как то в струю попал Лучник - респект!! у меня давно такие же мысли в голове гуляют, но никак оформиться не могли)))
Добавлено через 7 минут Цитата:
а) владеть новыми методиками преподавания, которые ой как нужны нынешним студеозисам с ооочень кратковременной памятью и вербальным интеллектом на уровне всего лишь сохранного. Отсюда затраты времени на самообразование ППСа (для меня это - вебинары и конференция как минимум одна в год по методике) б) понимать что творится в реальном секторе. Отсюда затраты времени на прикладные работы, взаимодействие с работодателями, участие во внешних мероприятиях (иногда даже имиджевый подход - т.е. деньги заплатить не могут, но связи наработаем) в) уметь систематизировать, обобщить и адаптировать материал для студентов. Отсюда затраты времени в том числе на научную работу, которая источник этих умений. Про содержательную сторону НИР, думаю,жевать не надо :) Только при сочетании "преподавание + а + б + в" может быть результат в обучении студентов, а все остальное - профанация!!! Добавлено через 1 минуту nauczyciel, но я ведь рисую картину "как оно должно быть". На практике применимо максимум к 10% ППСов (не считаем вузы-флагманы, там больше может быть). |
Цитата:
|
nauczyciel, Передергиваете малость :D
Я всего лишь про то, что классные методики 80-х годов на нынешних детях "не работают", поэтому новые "фишки" нужны. А в полном методическом объеме на них экспериментировать - да упаси боже!!! Про науку в ином русле говорила, как инструмент повышения квалификации самого преподавателя. Ежели ппс ни эксперимент провести не может, ни статью написать, то тут проблемы нарисовываются в прикладном аспекте курса и в умении изложить мысль. Согласитесь, есть прямая корреляция между умением писАть и говорить. |
Цитата:
Методика "показал пример - выдал индивидуальную типовую задачу - проконтролировал решение" работает прекрасно. Цитата:
|
Цитата:
Цитата:
Цитата:
Цитата:
Цитата:
Добавлено через 2 минуты Цитата:
Ибо мне, чтобы не подрабатывать - надо в месяц с полляма.. тогда я со спокойной совестью буду раз в 2 неделе читать 2 пары по историографии советской истории - и буду самой счастливой женщиной на свете... Я тут про реалии бытия говорю... |
nauczyciel, опять передергиваете)))
Цитата:
Потому согласитесь, что хороший преподаватель - это тот, кто Цитата:
|
Цитата:
|
Текущее время: 21:26. Часовой пояс GMT +3. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.8
Copyright ©2000 - 2024, vBulletin Solutions, Inc. Перевод: zCarot
© 2001—2024, «Аспирантура. Портал аспирантов»