Тем лучше для него. :cool:

ну да. Хотя, с другой стороны, мне недавно написала давняя выпускница-юрист. Её взяли в школу преподавать историю. Так что по-всякому, видимо, бывает.

Я уверен, что и выпускника переводческого факультета возьмут преподавать язык в школу, особенно если других желающих не найдется.
В английской спецшколе, которую я заканчивал, постоянно ищут преподавателей англ. языка, объявления висят месяцами.

mike178, у нас лишь начале нулевых отпочковались собственно переводчики, до этого в дипломах писали и "переводчик", и "преподаватель", не считая собственно "лингвиста". Правда, никто не запрещает преподавателям за деньги на кафедре перевода получить дополнительно "переводчика", и наоборот.

А в московском инязе (который Мориса Тореза) разделение на преподавателей и переводчиков всегда было довольно жесткое: либо/либо. Хотя, видимо, также как и у вас

То же самое можно сказать и про школу.

А вообще, вот об этом я и намекал Ученице, что никаких жестких требований нет. Все зависит от воли руководства.

Соответствует. Будьте внимательны: профессора и доценты, во время своей аспирантской деятельности сдавали педагогику и психологию высш. шк. + проходили аспирантскую педпрактику (их учили проводить различные виды аудиторной работы, составлять УМКД), и это вне зависимости от специальности, по которой проводится исследование. Аспирантура как форма подготовки предполагает педагоги. деятельность в структурах профессион. подготовки. И ещё. Не реже, чем раз в четыре года профессора и доценты (и не только они) проходят стажировку, которая так или иначе способствуют повышению квалификации (в данный момент многие университеты из экономии (или отсутствия) средств проводят 2-месячные внутриуниверситетские стажировки, во время которых слушателям читают курс психологии и педагогики ВПО.

Добавлено через 6 минут
Вот поэтому в образовательные учреждения и приходят случайные люди, многие из которых не умеют организовать аудиторию, выстроить учебный материал так, чтобы он был понятен, логичен и подводил слушателя к обнаружению тенденции, выявлению противоречий, обобщений и т.д.
А вот если бы руководители строго отбирали по присвоенной квалификации, то безобразий в вузах было бы куда меньше.

Добавлено через 5 минут
Уважаемый Лучник, может Ваша выпускница и является тем редким исключением, когда "специалист от бога", но мои наблюдения позволяют присоединиться к тем, кто утверждает: "Не может кухарка управлять государством". Любому делу учиться нужно, в том числе и преподавательскому ремеслу.

Ученица, не проходили. Не было у нас ничего такого. И у моей жены в МГУ на химфаке не было. Педпрактика (и то не у всех) заключалась в тупом проведении пар за своим НР. Педагогику читали токько получающим доп квалификацию Препод ВШк. Эта была чисто добровольная опция и очень небольшое время. По факту абсолютное до 99 проц выпускников экон, техн аспирантур никакой формальной педподготовки никогда не получали. Даже педпрактика - даже отчета по ней неделали. Отчитал пару за своего НР по его готовым УМК, и все. Главное диссер.

Помнится, когда я учился в вечерней школе у нас математику и физику преподавали сначала физик-атомщик, кандидат наук, потом мы его прогнали, а в обычной школе десятиклассник из кабинета пинками вынес и его педдеятельность закончилась. Стала преподавать инженер-химик с химкомбината. Все зависит от того, кто заведует ОК в департаменте. У нас был случай, когда выпускница педвуза работала уборщицей в городском Доме пионеров. Может это и новые какие-то веяния в системе образования, но исторически в учителя и воспитатели набирали всякий сброд. Даже среди великих педагогов кого только нет. И врачи, и домохозяйки и сотрудники правоохранительных органов. В Др.Греции вообще хромые рабы. Педагог - хромой с палкой.

Мне очень жаль, Вам и Вашей жене просто не повезло: халтурщики, к сожалению, есть везде. А к аспирантам нужно бережно относиться - штучно обучать "быть преподавателем", тогда и не будут бедолаги по форумам искать ответа на вопрс "Как начать преподавать?".