Любите страну и будьте патриотами! Вне зависимости от успехов страны!

Это снобизм. Между прочим, жрицы любви также как и лекторы зарабатывают оральным способом.

Подробно писать времени нет, скажу кратко: еще в 19 веке педагогическая мысль пришла к убеждению, что более успешное усвоение, понимание и запоминание происходит в процессе активной работы. Написание лекции – это одна из простейших таких форм, если педагог в классе, то он может использовать целый спектр различных методов, активизирующих внимание и деятельность аудитории: от простых вопросов к аудитории до различных современных интерактивных штучек. Это уже не только научные труды, это азбука педагогики, которая изложена в целом ряде учебных дисциплин, объясняющих как и когда использовать эти все методы: физиология, психология, педагогика, методика преподавания отдельных предметов. Если интересно, то можно почитать хотя бы учебники для вузов, например, шедевр на все времена: Вагин «Методика преподавания истории».

Добавлено через 2 минуты
Есть еще монография Ильюхова. Замечательное исследование, после прочтения этой работы меньше всего хочется сопоставлять вуз и публичный дом.

вот она правда о нашей работе!
но...шепотом... у нас на кафедре только одна таким способом зарабатывает, а остальные вроде как головой с этим - о, МОСССКОМ! :cool:

. Это не снобизм, а уважение к ссобственной профессии, а еще учебный процесс - это нечто более сложное, чем простое выполнение заказа. Если хотите сравнивать себя с жрицей любви - Ваше дело, для меня это не допустимо.

ох, максимчик
вы бы что ли умные слова осторожнее употребляли
снобизм... оральный способ...
в наш век развитого интернета гугл - друг детей и полярников

Напомнило старый боянчик:

в последних темах в вас открываются новые грани или истинное лицо :laugh:

у меня - 15. смотрите, сколько влезет)))

Добавлено через 3 минуты
лесом... текстовка с экрана тож неплохо усваивается

потому что я еще лет надцать назад орала, что криками - ура. у нас рынок образовательных услуг профессию преподавателя полностью свели к "древнейшей" профессии: работаешь языком, горлом и руками, следишь за своей внешностью, и клиент "всегда прав" в рамках того, за что он заплатил..

докторенок, не обижайтесь, но Максимум прав.. В нормальных, а не уровня "плечевая 90-х гг" все не так жутко и страшно.. там просто система.. и клиент получает только то, за что он платит.. и не более

Добавлено через 46 секунд
ну если лет за ээ более 5 меня еще не убили - то нормально)))

Добавлено через 1 минуту
да этому бояну (ППС = древнейшая профессия) уже лет 14 точно

Добавлено через 2 минуты
проблема в том, что в 19 веке не было синдрома виртуального человека.. а сейчас он есть.. и текст с экрана новым поколением воспринимается иначе, чем предыдущим..
А активную работу можно включить, когда они этот текст с экрана творчески перерабатывают в презентацию и защищают ее... очень качественный эффект

Российский менталитет. Большинство студентов тоже не воспринимает образование как услуги. Отсюда проблемы с дисциплиной.

Добавлено через 6 минут
Я что, удивляюсь, что преподаватель ведет 9 дисциплин? Где вы увидели моё удивление и незнание этого??? Ваше недоумение в свою очередь вызывает отвращение. Не надо коверкать слова собеседника. Конкретного числа дисциплин, ведомого Ирой, я не знала, вот и спросила. 50 программ - явное преувеличение. Педагогика (да и психология), читаемая на разных специальностях, не имеет настолько разительных отличий, чтобы давать основание кричать о 50 программах. Даже поточные лекции у 3-4 специальностей одного факультета идут совместные. Да и вообще, составить программу - невелик труд. Пашут грузчики, а не сраные ППС.

Я одно время читала в этом семестре. Из-за того, что уволились два преподавателя и мне подкинули их часы, в неделю у меня доходило до 40 часов. Ужас-ужас. Какое счастье, что я тоже увольняюсь в конце этого семестра из этого отстойника.

Добавлено через 1 минуту
И да, есть такие дисциплины, где даже не по одной паре в неделю, а вообще, одна пара раз в две недели. Вот и получается, 9 дисциплин по 20 часов каждая, зато орём: "Пашем!".

Плюсуюсь.

Добавлено через 2 минуты
Интересно, почему меня уже второй человек так называет? :)

Разница огромная. На видео нет возможности наблюдать реакцию аудитории на рассказ лектора и, соответственно, оперативно корректировать лекцию. Если видео в записи - нет возможности ответа на вопросы, корректировки лекции по ходу вопросов. Если видео в виде ВКС - то пока я не видел такой ВКС, чтобы адекватная живой аудитории была передача звука и изображения. То есть тоже проблемы ответа на вопросы, живой корректировки лекции.

Добавлено через 3 минуты
В общении с живыми преподавателями с таким отношением не сталкивался. В основном преподавание рассматривают как конвейер по изготовлению деталей (выпускников) из заготовок (абитуриентов), с присущим конвейеру жёстким нормированием времени. Как это назвать - производство или услуга? Да без разницы, суть от этого не меняется.

совершенно верно! лекция ведь каждый раз эксклюзивный продукт! вопросов много задают. а в дистанционном режиме решить эту проблему сложно.
и вообще =- есть вебинары - вот их и можно давать студентам как дополнительный материал. пусть в домашних условиях дополнительно изучают

Венецианский казус Мединского
ПОПЫТКА ПРИСВОЕНИЯ ОДИОЗНОМУ МИНИСТРУ КУЛЬТУРЫ ПОЧЕТНОЙ СТЕПЕНИ ВЕНЕЦИАНСКОГО УНИВЕРСИТЕТА ВЫЗВАЛА СКАНДАЛ

Если уж мы говорим об образовании как об услуге, то все же предлагаю сравнивать не с публичным домом, а с чем-либо еще (рестораном, портным). С одной стороны все же уважать себя надо. Преподаватель – не проститутка, удовлетворяющая любую прихоть клиента. Самое главное – у проститутки при оказании услуг нет никаких прав, если клиент обладает садистскими наклонностями, то ей приходится терпеть. У преподавателей права просто должны быть, иначе услуга получится некачественной. Если сравнить с рестораном, то тут тоже есть отличие. Клиент в ресторане имеет право выбрать блюдо, имеет право высказывать отдельные пожелания (не класть, например, чеснок), получить вкусное блюдо. В тоже время у него есть и обязанности: заплатить, вести себя прилично, не мешать другим клиентам. Это все как в вузе. Но есть и существенное отличие: клиент не обязан съесть все до конца и самое главное – нужный продукт не рождается в совместной деятельности клиента и повара. Конечно, платное образование попадает под все нормативные акты об оказании платных услуг, в том числе закона о правах потребителя. Преподаватель обязан читать лекции в полном объеме, делать это качественно не только в силу профессионального долга, но и еще потому, что заказчик оплатил услугу. Но у нас это по ментальным установкам воспринимают иначе: если заплатил, то могу делать все, что захочу - опаздывать, пропускать занятия, на экзамене заявить: «Я что за свои деньги еще и учить должен?». О правах потребителя я все время напоминаю студентам на занятиях, но некоторые из них видят платное образование в несколько ином смысле. Поэтому лично я буду относиться к образованию как к платной услуге, только когда ментальные установки студентов будут требовать от меня качественной услуги, а не записи в зачетке.
Что касается письменного текста на экране. Все таки от имени всех очкариков хочу посоветовать тестировать выводимый текст: то есть самой сесть за пятую или шестую парту и попробовать его списать, оценить насколько это удобно, хорошо ли видно с учетом, что работа проектора предполагает уменьшение освещенности в аудитории.