ау нас уже давно все лекции записываются на видео. Иногда получается смешная задница: студенты подходят и клянчат лекторов на места в лабы или перевести их в другую группу потому что студентка Х лижется со студентом Y или в подобном роде. (после лекции еще минут 10 потому что "вопросы") Это все еще наматывается и тут же сливается на интранет. :lol:

Добавлено через 1 минуту
еще у 7% мужиков цветонеразличимость есть. Нас тренируют определенные цвета не использовать в презентациях. И рамер шрифта.

это я любя, не иначе))

Добавлено через 2 минуты
ша, причем тут проектор? текст у ребенки на компе/ноуте/планшете и прочее... где я сказала слово "проектор"?

Значит мы сместили все акценты, мы обсуждали вопрос о лекции без преподавателя, вот я и приняла лекции как текст на проекторе, а использование текстов во время лекции или семинарского с участием студентом и лектора как одна из форм работы, то это отдельный разговор. Это я тоже использую на семинарском занятие.

и я о том же..
только или а) лекция в компьютерном классе - т.е. дите читает текст с общественного экрана б) в аудитории - дите читает текст со своего личного экрана..
Т.е. ППС ничего не читает, только говорит а) где почитать б) отвечает на вопросы после прочитанного в) ругает презентацию))
Потом, если вариант а) - делает презентнацию сразу, если вариант б) может сделать дома
Да, можно просто "срезовых вопросов" надавать - пусть отвечают))

Vica3, а зачем тогда преподаватель? Это заочная форма обучения!

согласно системе безхозной болонки (наставительно, лекторским тоном), это не заочная форма обучения, а "преподаватель-фасилитатор, активно использующий инновационные образовательные технологии"

Еще мысль пришла в голову. Как легко у нас на форуме педагога сравнили с проституткой, но никому не пришла в голову мысль сравнить педагога с артистом и сравнить восприятие выступление артиста «в живую» и просмотр записи по телеку.

В нашем вузе руководство, которое думает так же, как и Вы (по отношению к заочникам), решило сэкономить на заочниках и 2 года назад поставило по каждому предмету единственную установочную лекцию со словами "А все остальное есть на сервере". Декан заочного факультета был против. И был прав - ничего хорошего не получилось.

Добавлено через 1 минуту
В отличие от проститутки, которая за зарплату работает исключительно по требованиям клиента, артист представляет собой личность, на которую (за исключением кабаков) клиенты не давят и не пытаются диктовать свои условия. Тоже за зарплату.

Так к кому ближе преподаватель?

не, я так не думаю, я просто выполняю приказы "ведущих кролиководов Москвы"...
Ибо мое мнение как о всей системе им. безхозной болонки, так и о прочем известно, и включает два предложения.
1. Верните нормальную систему времен СССР.
2. Конец света наступит от того, что кто-то из наших выпускников не со зла, а по незнанию перепутает кнопки.

Добавлено через 2 минуты

(я предыдущие страницы копировать не буду - лень)
присаживается поудобнее, подвигая к себе ведерко с замороженной вишней, голосом диктора объявляя:
Итак, уважаемые зрители, у нас в эфире ток-шоу: ППС - к какой древнейшей профессии отнести?

Мой отец все время говорит, что есть три сходные профессии: преподаватель в аудитории, артист на сцене и священник в церкви...

По мне к артисту: преподаватель как раз личность, на артиста тоже клиенты давят: есть определенный спрос публики, есть СВОЯ аудитория. так, что я за артистов. Артистизм - одна из черт лектора.

Добавлено через 1 минуту
Шо то я не понимаю как у Вас все происходит: вот в расписании стоит лекция, студенты приходят в аудиторию, лектора нет, они открывают планшетники и начинают читать? Или я чего-то не догоняю? :eek:

перепост
Обезьяны, деньги и проституция

Двое ученых из Йельского университета (экономист и психолог) решили научить обезьян пользоваться деньгами. И у них получилось. Идею денег, как оказалось, могут усваивать существа с крохотным мозгом и потребностями, ограничивающимися едой, сном и сексом. Капуцины, на которых проводился эксперимент, считаются зоологами одними из самых глупых приматов.

«На первый взгляд, и вправду кажется, что им в жизни больше ничего и не нужно. Вы можете кормить их зефирками весь день, и они будут уходить и приходить, уходить и приходить за ними постоянно. Поэтому вы подумаете, что капуцины — ходячие желудки», — говорят ученые.
Американские этологи провели эксперимент по введению «трудовых» отношений в стае капуцинов. Они придумали в вольере «работу» и «универсальный эквивалент» — деньги. Работа состояла в том, чтобы нажимать на рычаг с усилием в 8 килограммов. Значительное усилие для некрупных обезьян. Это для них настоящий малоприятный труд.

За каждое нажатие рычага обезьяна стала получать кисть винограда. Как только капуцины усвоили простое правило «работа = вознаграждение», им тут же ввели промежуточный агент — разноцветные пластмассовые кружочки. Вместо винограда они стали получать жетоны разного «номинала». За белый жетон можно было купить у людей одну кисть винограда, за синий — две, за красный — стакан газировки и так далее.

Вскоре обезьянье общество расслоилось. В нем возникли те же самые типы поведения, что и в человеческом сообществе. Появились трудоголики и лодыри, бандиты и накопители. Одна обезьяна умудрилась за десять минут нажать на рычаг 185 раз! Очень денег хотелось заработать. Кто-то предпочитал работе рэкет и отнимал у других.
Но главное, что отметили экспериментаторы: у обезьян проявились те черты характера, которые ранее не были заметны — жадность, жестокость и ярость в отстаивании своих денег, подозрительность друг к другу.

В продолжение изучения экономического поведения, обезьянам вручили другие «деньги» в виде серебряных дисков, с отверстием в середине. Через несколько недель капуцины усвоили, что за эти монетки можно получать пищу.

Экспериментатор, который в молодости увлекался марксизмом, не стал проверять, правда ли труд превращает обезьяну в человека. Он просто раздал обезьянам эти монетки и научил использовать их для покупки фруктов. Перед этим выяснили, кто что любит, чтобы установить для каждой из обезьян свою шкалу предпочтений.

Сначала такса была единой — за кислое яблоко и кисть сладкого винограда просили одинаковое количество монет. Естественно, яблоки не пользовались успехом, а запасы винограда таяли. Но картина резко поменялась, когда цена на яблоки вдвое снизилась. После довольно долгого замешательства обезьяны решали практически полностью потратить свои монеты на яблоки. И только изредка позволяли себе полакомиться виноградом.

В один из дней, когда все подопытные животные в общей клетке уже знали, что одни предметы стоят дороже, а другие - дешевле, одна из обезьян проникла в отсек, где хранилась коммунальная касса и присвоила все монетки себе, отбиваясь от людей, пытавшихся отобрать у нее металлическую добычу. Так обезьяны совершили первое «ограбление банка».
Среди обезьян оказались и фальшивомонетчики. Однажды ученые вырезали из огурца похожий на валюту обезьян кружочек. Сначала капуцин начал его жевать, но потом попытался купить на эти «фальшивые деньги» что-нибудь повкуснее.

Прошло еще несколько дней, и капуцины открыли для себя феномен проституции. Молодой самец дал монетку самке. Ученые думали, влюбился и сделал подарок. Но нет, «девочка» вступила за деньги с кавалером в половую связь, а затем пошла к окошку, за которым дежурили ученые, и купила у них несколько виноградин.

Все остались довольны: и обезьяны, и ученые. Обезьяны освоили либерально-капиталистические отношения, а ученые защитили докторскую.

Добавлю еще одну мысль: педагог и арстист несут какие-то мысли, идеи, ценности, чему-то учат в самом широком смысле этого слова, а чему учит жрица любви, кроме э..... техники получения удовольствия?

если на сайте вуза такие очепятки...
а мы тут что-то обсуждаем

Я про другое (хотя и эти тоже, наверное, учат - и еще большой вопрос, что для конкретного индивида значимее): про место преподавателя в системе

исполнитель - товар (услуга) - деньги - клиент.

Так вот, с этой точки зрения нынешний преподаватель ближе к проститутке, нежели к артисту.

А то, что мы это несем, совершенно не означает, что доносим. К сожалению.