Хотелось бы понять ускользнувший от меня предмет, той Французской экономики, которую мы не знаем.

Вот - в качестве элементарного введения

http://www.mcafee.cc/Introecon/IEA.pdf

Ну такие учебники ведь нам известны. Ссылка понравилась. Спасибо.

Тут проблема не в том, что нам такие учебники известны или неизвестны - разумеется, известны, все же преподаватели более менее следят за новостями, да и Интернет есть. Дело в другом - у нас практически нет вузов, где бы преподавание экономики строилось бы по идеологии таких вот учебников. Под видом экономики у нас дается менеджмент...

Оно бы и неплохо, наверное - поскольку менеджмент приближен к реальной жизни, позволяет добиваться результатов и т. д. Но менеджмент должен опираться на теорию, на знание общих закономерностей экономических отношений. А у нас этого нет, к сожалению...Полноценная научно-практическая цепочка должна включать ученых, инженеров и техников. А вот в экономике у нас как раз ученых не готовят - только инженеров (менеджеров)

Можно задать Вам два вопроса?
Распространился ли уже на нашу страну тот контекст, в рамках которого эти закономерности применимы?
Есть ли у нас в стране достаточное количество достоверных источников для построения соответствующих моделей?

Золотые слова! Вот почему меня бесят нередкие реплики уличаемых в незнании студентов - мол, получу диплом, начну работать - там все освою на практике. А мои комментарии, что базу/фундамент никто не отменял, и что на т.н. "практике" никто ничему никого не учит (разве что заполнять бланки да "охмурять" клиентов) - до них не доходят.

Вы понимаете, в чем проблема: достоинство фундаментальных моделей в их достаточно высокой степени универсальности. Частные модели могут у нас и впрямь не работать - из-за несоответствия институциональной среды и/или из-за невозможности набрать эмпирику для их адапатции. Но это не отменяет необходимости в усвоении фундаментальных знаний.

А пока у нас учат частным вопросам без их теоретического осмысления, к сожалению

Добавлено через 1 минуту
Вот тут вообще ситуация презабавная. На экономистов у нас не учат, а на менеджеров сами студенты учиться не хотят - они уверены, что им для работы хватит знаний простого клерка или продавца (то, что их у нас называют менеджерами, менеджерами их не делает). И - самое смешное - они ведь правы...Но зачем тогда идти на высшее? Ладно парни - там отсрочка. Но ведь и девки идут...И на платное...А смысл???

Для меня это тайна за семью замками. Но - маленькое частное наблюдение: все больше студенток-заочниц, которые ни дня до вуза не работали, не работают во время учебы и работать в обозримом будущем не собираются. Непостижимо!

Ха! Они искренне уверены, что получают образование для души:D Просто для себя.

Хотя как для души можно получать образование по экономике - для меня тайна. По литературе, искусству, иностранным языкам - легко, такие образования для души хорошо подходят...Но по экономике...

Может быть, просто в их гламурных тусовках без диплома стыдно ходить? Ну или есть повод сказать мужу, что домом заниматься не будет, потому что учится...:) Скорее, видимо, второе, потому что там такие образчики женских прелестей изобилуют, что их ни в одну гламурную тусовку не пустят...:D

1. Без наличия корки о ВО будут смотреть как на неудачницу.
2. Сейчас практически на любую должность требуют корку о ВО.
3. Авось пригодиться, не все одним местом торговать.

Это да... Хотя в нашей богадельне ежегодно проводят свой мини-конкурс красоты. Я на него не хожу - будучи сторонником э-э, консервативно-традиционных 90/60/90. :)

P.S. На практическом занятии обнаруживаю, что парочка второкурсниц с превеликим интересом, достойным лучшего применения, штудирует каталог "Орифлэйм". Когда я сурово пресекаю это неуставное поведение, слышу в ответ сакраментальную фразу: "Мы же девушки - нам это интереснее!"

Если они хоть что-то знают, то и ладно... У меня на занятиях в эту сессию было страшнее. Сидят, внимательно слушают. что-то записывают. а потом... Студентки-заочницы, будущие экономисты -математики после техникума со специальностью бухучет "зависли" на попытке найти 10% от числа 30...

Добавлено через 5 минут
Что касается количества дипломов, то 2 красных "специалиста" и золотая медаль. Часто думаю. что это было излишне, но история не знает сослагательного наклонения... А то по жизни "двоечница" всего по 2: дипломов, детей, мужей... Решила пойти по 3му витку спирали, надо же эволюционировать, правда, опустив некоторые пункты :) А то с такими студентами можно совсем деградировать

О, проценты - это да. У меня тоже бывают моменты, когда 10 процентов от 100 ищут на калькуляторе...

У студентов совершенно отбиты навыки устного счета, нет никаких знаний по общей эрудиции - зачем это все, если есть калькуляторы и яндекс...

Проценты и пропорции стали для 4-курсников нередко проблемой. :( А упомянутые мною "фифы" как раз ничегошеньки-то и не знали - и экзамен еле-еле сдали.

Добавлено через 2 минуты
+500. :( Я иногда, со своим скромным средним баллом 4,15 по "вкладышу" к вузовскому диплому на фоне "контингента" кажусь себе гигантом мысли. :( Но ведь это ненормально.

Добавлено через 2 минуты
В моем "богоспасаемом" самые-самые страшилки и ужастики - рассказы нашего историка с кафедры соцгума, как первокурсники-экономисты ищут Киев в Канаде и путают левый берег Днепра с правым...

Нормальность - это соответствие норме. А нынешней норме такое вполне себе соответствует...

Ну а сложившиеся нормы - они всех устраивают. И студентов, и родителей, и работодателей, и вузы, и государство...