Анализ результатов диагностики знаний студентов
 

Всем доброго времени суток!

Дано: диагностика знаний студентов 1-го курса по школьным предметам (физика, химия, русский язык, математика, история и др.)

Требуется представить анализ результатов данной диагностики (констатирующая часть и предложения).

Констатирующую часть подготовил. Но вот с предложениями как-то совсем туго. Прямо ступор. Обращаюсь к коллективному разуму форума. Что можно такое поумнее предложить по результатам диагностики?

Заранее спасибо

Александр45, отправить половину студентов обратно в школу изучать обозначенные выше предметы по-новой:rolleyes:

Burattino и все остальные, нужны реальные предложения, которые желательно бы понравились начальству и работу б не пришлось переделывать

Ну понятно что, подготовить методический материал, рассчитанный на тех студентов, кто большую часть школьных знаний забыл или вовсе не знал. Пусть изучают во внеаудиторное время, чтобы понять что на лекциях читается.А это словосочетание используется в педагогике :eek:? Режет слух, диагноз - сугубо медицинский термин. Чем вам классическое "проверка остаточных школьных знаний" не нравится?

Ну так выкладывайте сюда констатирующую часть. А мы вам совокупно напишем предложения. :type:

Затруднюсь сказать, насколько это реалистично, но начальству может понравитться следующая идея: студентам, которые показали слишком низкий уровень знаний, рекомендовать посетить курсы (платные) по соответствующим предметам, организованные самим вузом...

IvanSpbRu, http://www.yoursmileys.ru/tsmile/rulez/t2015.gif

У нас как-то была попытка организовать подобную "пропедевтику". Начальство сказало:" Та вы шо! Дети ж и так деньги заплатили!" - и предложили "доводить" на консультациях (бесплатных), на к-рые пришли те, кто и без них мог вполне обойтись. На том подобные предложения и заглохли.

Ещё как используется

Мне нравится. Но НИИ мониторинга качества образования опреирует по большей части именно термином "диагностика"

моё дело маленькое - предложить ;) Вообще идея здравая

Пойдёт!


Дамы и господа, ещё предлагаем. Чем больше - тем лучше :)

Я как раз имел в виду похожий успешный опыт в питерском копровузике:)

И потом коллективно писать объяснительные в ОБЭПе. У вас там такое словосочетание "борьба с коррупцией" не в ходу?

Я таким не промышлял. А в вузе это была нормальная практика - платить за все. Пропустил семинар - платная отработка. Завалил экзамен - платные курсы по повторной подготовке

Александр45, сильно - написать предложения не зная результатов "диагностики" :D Уже не удивляюсь таким вопросам - все в стиле "диагностируемых".

Как варианты:
- скорректировать учебные планы/программы или что там еще;
- организовать доп.занятия (семинары, курсы, лекции и т.п.). Источник финансирования - вопрос отдельный;
- вооружить литературой и отправить на самоподготовку.
Ну и всякая учебно-методическая приблуда.

Это потому, что у Вас на один отдел ОБЭП приходится 1000 организаций, до всех руки не доходят. А у нас на 2 ОБЭПа приходится одна - наша избушка. У нас все эти платные дополнения к учебному процессу пресекаются на корню

Maksimus, скажем так, результаты не самые блестящие и варьируются (достаточно серьезно) от предмета к предмету

Какая такая приблуда?