Самая бесполезная дисциплина
 

Добрый день! Я к.ф.н., в этом году вернулась в преподавание после четырёх лет перерыва. Дали мне пары по русскому языку и культуре речи для программистов. Коллеги в восторге от однородной нагрузки и т.д. А мне так тоскливо глядеть в глаза студентам, которым эта дисциплина ну совершенно не нужна. Возникает чувство, что я сжираю их время. Кто сталкивался с подобным?

Зная программистов, могу сказать, что русский язык и культура речи им необходимы. А то они читая и программируя на английском начинают думать английской грамматикой, а не русской. В результате чего со временем у них получается английский русский и люди выпадают из культурного кода, который существует для литературного русского языка на основе высокой русской грамматики. Грубо говоря, перейдя на другую грамматическую форму они начинают не понимать события и культуру России. Этакие культурные эмигранты в своей же стране.
Самое простое, что нужно донести до программистов - их английский русский делает переводы на русский ужасными и нечитаемыми. Такая безграмотность приводит не только к искажению смыслов, но и запутыванию других. Если они хотят жить и трудиться в России, то умение переводить с английской грамматики на русскую - обязательно для культурных людей, если они не хотят попасть в класс маргиналов.

Индира Динаровна, пожалуйста, перед вопрошанием воспользуйтесь поиском. Эти темы уже неоднократно обсуждались ранее.

"Выгорание" ученых и педагогов

ППС 2012-2013 и профессиональное выгорание: проблемы и перспективы

Разочарование в профессии

Вы ведь наверняка ведете односеместровый курс? Ну сами подумайте, что можно успеть за это время в головы вложить.. Если учесть, что до этого они 11 лет учили этот самый русский язык в школе, и видимо, не всегда продуктивно.

А культура речи... Она формируется не изучением отдельной дисциплины в вузе, а самой жизнью, которая должна быть в достаточной степени наполнена чтением, художественной и нехудожественной литературы.

А не ТикТоком и Даней Милохиным :)

Строевая подготовка. Для контрактников и офицеров, отслуживших по 20 лет
Да, и оценки по ней ставят.
Да, и сами военные педагоги тоже должны маршировать, молодцевато задирая ногу:D

Евгений 76, это у заочников?

Именно так. Как и любая дисциплина вроде биологии, культурологии и т.п. Общеобразовательные направления в проф. подготовке малоэффективны или не нужны. Равно как и теория автоматического управления лингвистам, к примеру.

Коллега рассказывала, что когда училась заочно в институте МЧС, они зачем-то строем ходили с лестницами.

это у всех. И у педагогов, и у учащихся. Были бы погоны

Я веду философию у юристов.
Мне самому нравится. И если верить опросам, проводимым администрацией, студентам тоже.

А вот самый тошнотворный предмет - история документооборота у документоведов.

Чой-та? Можно исторические анекдоты рассказывать. Мой любимый:

"Начальникъ отделенiя N, прочитавъ записку столоначальника М., на оную херъ положилъ".

Для этого их нужно знать. Я могу себе представить эту дисциплину, изложенную блестяще. Но увы, я мало чего знаю в этой области.

Это я все к тому, что если человек хорошо знает предмет, он всегда его может хорошо изложить и сделать полезным.

А что и такой есть? У наших документоведов такого нет.
Ну а так, конечно можно рассказывать про столбцове и тетрадное делопроизводство, и смысл выражения "дело волочилось".

Добавлено через 2 минуты
ну а я долгое время читала философию в медицинском. Этим летом судьба меня столкнула с медициной - и во многих случаях встречала своих учеников: а, а Вы у нас историю/философию вели.

16 лет назад я вёл один семестр электротехники у экономистов, причём в техникуме на 1 курсе.
Бедные 15-летние девочки-экономистки (группа на 90% была из девочек) были в ужасе от происходящего. Я тоже.
Больше подобных экспериментов над экономистами не ставили.

Не нужно учить их чему-то сверхъествественному.
Обязательный минимум, который они должны усвоить:
1. ться, тся
2. употребление в "течение; в течении"
3. падеж в сочетании "согласно документу"
4. "тоже" и "то же"; "что бы" и "чтобы"
5. всякие формы типа "вследствие" (отличие от "в следствии") и тд.
6. употребление деепричастного оборота, чтобы не было "поскользнувшись на льду, с меня слетела шапка".
7. формы "идти" и "прийти" - очень частая ошибка.
Как раз на полгода и хватит.

Этими ошибками грешит большая часть населения, а уж технари тем более. Лично я считаю, что такие вещи гораздо практичнее и полезнее, чем научная филологическая белиберда.