Использование диктофонов студентами на лекции
 

Уважаемые коллеги! Вновь обращаюсь в этом разделе за советами более опытных и знающих. Как относиться к использованию студентами диктофонов на лекциях? Наша кафедра, пожалуй, впервые столкнулась с таким фактом - на ряд лекционных занятий новый 4-й курс стал приносить диктофоны. У меня пока что не решаются (во всяком случае, явно диктофон на стол выкладывать), но у некоторых коллег уже вовсю используют. И я в некотором недоумении - на первый взгляд ничего плохого в этом нет, если лекции читаешь нормально, качественно. Ничего вроде сомнительного или компроментирующего не должно оставаться после лекции в записи. Но, возможно, я ошибаюсь. Какие есть подводные камни? :confused: Стоит ли разрешать студентам приносить диктофоны? Какие у кого мнения?

я -только за...

от лектора зависит

Практика ведения аудиозаписей лекций достаточно широко распространена (по крайней мере, там, где я учусь). Записывают открыто, предварительно попросив разрешения у преподавателя (отказывали только два лектора). С подводными камнями сталкиваться не приходилось, об этом, похоже, никто и не задумывался. Записи затем переслушиваются (в метро и т.п.) причем далеко не только теми студентами, которые пропустили соответствующее занятие. Если группа организуется, могут сообща по своей инициативе подготовить стенограммы лекций в качестве подспорья для экзамена(некоторые преподаватели даже просят потом поделиться записями). Так что, проблем, скорее всего, не будет. Кстати, в среде учащихся тоже не сталкивался с недовольными записями (например, семинарских занятий).

Если человек плохо лекцию читает, или вместо чтения лекции рассказывает о посторонних вещах :), или у него банально заплетается язык по известной причине, то диктофонная запись его не порадует. Надо работать, чтоб не было таких проблем.

И я о том же:) все от лектора зависит....

Толич, всё зависит от того, что вы собираетесь вещать и каков ваш профессиональный уровень. Если каждую свою лекцию вы ведете спонтанно, "из головы" (т.е. уровень не ниже профессора), то аудиозапись - замечательная вещь. Можно потом обобщить, книжку издать. Но если вы, как и я, заранее готовитесь к лекциям, саму лекцию ведете по плану, то каких-то преимуществ диктофона я не вижу. Тут надо оговориться, что у студентов лекции есть в электронном виде. Я даю их. И лично для меня диктофон - сдерживающий психологический фактор, мешающий установлению доверительного контакта с аудиторией.

Это классно;)

Толич, по-моему - пусть записывают, ничего скверного в том не вижу :)

Вот как поступает хитрый Ink, это таки да, и положительно сказывается на обучении,
и позволяет ему ошибаться, заплетаться и отступать от темы лекции :D

В моем студенчестве тоже пользовались диктофонами, но когда предлагался вариант
электронной лекции, аппараты тут же откладывали в долгий ящик. Ибо лучше в печатном
виде познавать науку, чем слушать то, что уже услышал.

Когда студент записывает лекцию ручкой в тетрадке, то у него слуховая память соединяется с моторной. Если студент записывает лекцию на диктофон и письменный конспект не ведется, то, мне так представляется, это снижает уровень запоминания материала.

Уважаемые преподаватели, обратите внимание на тот момент, что иногда записи ваших лекций могут стать объектом последующей перепродажи. По опыту знакомых, знаю о таких случаях, когда студенты старших курсов продавали записи курса лекций целиком. Бывают случаи, когда записывают лекции именитых профессоров и продают студентам других вузов или выкладывают в интернете.
Мне кажется, это не очень справедливо по отношению к преподавателю, так как нарушает его права на интеллектуальную собственность.

D.A., Да, это несправедливо. В США за такое могут засудить (преподаватель студента). Но у нас это как-то непринято. Так же хочу отметить, что как верно заметил nauczyciel
Бывает, что лекции выдаются очень удачными, бывает наоборот. Но они неповторимы. Т.е. записи лекций на одну и ту же тему одного преподавателя могут быть даже антагонистичны по сути. Меняется стиль изложения, схема подачи материала, вносятся изменения в сам материал и т.п. Т.е. лекция прошлого курса зачастую не только не полезны, но и вредны. Еще момент - это то, что одна и та же дисциплина разным специальностям может читаться по разному, со своей спецификой и упором на разные моменты.

Поддерживаю.

Однако, если студент использует диктофонную запись не вместо, а в дополнение к письменному конспекту, от этого может быть вполне ощутимая польза, на мой взгляд.

Лично мой еще студенческий опыт этого не подтверждает. Еще когда я был студентом, некоторые преподаватели вели лекции так, что только под диктовку пишешь без передышки. Потом ни пальцев не чувствуешь, ни в память ничего не запало.
Курсы у меня стандартные, не авторские, они читаются на любой управленческой специальности, составлены на базе учебников плюс по одной дисциплине - разбавленные моим практическим опытом, по второй - примерами из прессы, интернета и т.д. Воровать и продавать там по сути нечего. Естественно, я готовлюсь к каждой лекции (читаю второй семестр), есть слайд-конспект. Так что склонен разрешить диктофоны.
Спасибо всем откликнувшимся!

А вот это кому как, есть визуалы, а есть аудиалы. Визуалов больше. Но вот со мной учился одногруппник, обладавший просто уникальной аудиальной памятью.