О бакалаврах, компетенциях и часах
 

Итак, мы переходим на двухуровневую систему: бакалавр-магистр. Но как это происходит в вашем вузе? Во всех известных мне учреждениях ВПО это делается очень просто: учебный план специалиста (5 лет) пытаются "сократить" до бакалавра (4 года). Но правильно ли это? Давайте вспомним историю и те условия, в которых модель "специалист" была оправдана (социально) и конкурентоспособна. Углубимся назад, и сосредоточимся на некоторых исторических предпосылках.
После великой октябрьской социалистической революции система образования, по факту, находилась в очень плачевном состоянии. В то же самое время нужды нового государства (точнее государственного образования, коим на тот момент и было "раннее СССР") требовали новых кадров. В первую очередь, - рабочих. Рабочих кадров для предстоящей индустриализации. И первым этапом в решении этой задачи стало создание в 1920 г. школ фабрично-заводского ученичества (ФЗУ). Срок обучения в них был 3-4 года (в зависимости от получаемой рабочей специальности). Само построение учебного плана было простым: общеобразовательные (не общепрофессиональные!!!) предметы, т.е. теоретическое обучение, в нём соседствовали с с чистым ремесленничеством - обучением специальности. На теорию и практику (практику работы за станком) отводилось по 4 часа в день (итого 8 часов) в первые три (два) года обучения и по 2 часа теории и 6 часов практики на последнем. Затем, после введения обязательного семилетнего образования в школах, учебный план ФЗУ так же претерпел изменения: сроки обучения сократились до 1-2 лет; и была перераспределена нагрузка: до 80% учебных часов отводились на практику и до 20% — на уже не просто теоретические предметы, но связанные со специальностью (вот именно здесь общеобразовательные дисциплины переходят в общепрофессиональные). В дальнейшем, в 40-ые годы ФЗУ начинают разделяться на две категории:
1) училища (ремесленные, железнодорожные, с/х), - где срок обучения так и закрепился на отметке 2 года; и
2) школы фабрично-заводского обучения, - где срок обучения был снижен до 6 месяцев - 1 года, с целью подготовки рабочих по наиболее востребованным профессиям.
Стоит отметить, что на первом году обучение в училищах велось по 6 часов в день, а на втором году по 7 часов в день, причём теория и практика чередовались (день через день).
По окончании училища от учеников так же требовалось представить письменную квалификационную работу по специальности.
В школы ФЗО процесс был организован иначе. Предусматривалось 100 часов на изучение как общей техники безопасности, так и при работе на определенном (соответствующем изучаемой специальности) оборудовании. Остальное время занимало непосредственно производственное обучение.
Забегая вперёд отметим, что ФЗО являются прародителями современного НПО, в то время как училища - СПО. Однако это было не трудно заметить. Но вернёмся к дню сегодняшнему. Что такое человек сегодня? В образовательном контексте это специалист с высшим образованием. Лучше с двумя, пятью, десятью и т.д. Но в период СССР человек был человеком и без "вышки". Можно было всю жизнь прожить рабочим, стать героем труда и быть уважаемым человеком. Теперь такое практически невозможно. Социальные условия изменились и наличие в/о стало стандартом де-факто. Но имеющаяся, точнее, доставшаяся нам со времён СССР модель обучения "специалиста" рассчитана на иные социальные условия. Она исходила из того, что не каждому надо дать высшее образование, а только самым целеустремлённым, талантливым. Вместе с тем ущемления по наличию/отсутствию в/о не было. Но они есть сейчас. И, именно в таких условиях, к нам приходит бакалавр. А бакалавр - это совсем иная модель обучения, нежили специалист. Кто такой специалист? Это универсал (в теории). Он может то-то, то-то, и то-то. А кто такой бакалавр? Превалирующий сейчас подход основан на том, что нам надо 5 лет вписать в 4 года. НО! 5 лет специалиста это 2 года общепрофессиональных дисциплин и 3 года специализации (грубо говоря, циклы ГСЭ по частям и профессиональный по тем же частям). Но бакалавр это не циклы, это компетенции. О чём постоянно забывается. Бакалавру пытаются вбить 5 летний объем ЗУНов, в то время как должны готовить по компетенциям. А это - совершенно разные подходы. Если говорить упрощенно, то бакалавр в ЗУНах - это первые два года обучения специалиста. Но, как видите, возникает некоторый разрыв: если бакалавр, это первые два года, то да, на выходе это, в принципе, действительно будет в/о. Но это будет "общее" высшее образование, но никак не профессиональное. Чтобы "скрыть" этот пробел (в нашей системе; в стандартной европейской системе это не пробел, но об этом чуть позднее) мы вводим такое понятие, как "профиль обучения". Т.е. такую вещь, что должна была бы нам заменить весь общепрофессиональный цикл и втиснуть его в необходимые временные рамки. Что же из этого получается? А получается неочень. Все "ненужные" дисциплины режутся и сливаются вместе. Так, в 3/4 учебных планов есть такие общие дисциплины как философия, культурология, физкультура, аудит и ряд других. И все они "занимают место". Как отмечено выше традиционных выхода два: порезать и слить. Так, философия с каких-нибудь 200 режется до 68, аудит становится бухгалтерским учётом, анализом и аудитом и т.д. Считается, что таким образом обеспечивается получение не просто высшего образования, но высшего профессионального. Хотя, в итоге, имеем, скорее, некую профанацию в/о вообще...

Занятные вещи пишите, Ink. Раз вы так неплохо владеете историей образования, видите пробелы, может быть поделитесь своим взглядом на то, как лучше реконструировать ту не совсем приглядную модель, которая сейчас реализуется у нас? Вы писали, что есть европейские модели образования, свободные от недостатков российской системы бакалавриат-магистратура. Может быть расскажете о них?

Это да. В первую очередь вызывает возмущение, что "под нож" зачастую идут и профильные предметы, часы на которые сокращаются в 1,5-2 раза

Примерно так и происходит. Но последнее, что меня удивило, так это появление у нас в расписании занятий отдельных направлений бакалаврской подготовки (например, у историков) на первом курсе таких предметов как "химия", "биология" и "физика" :confused:

У меня дед закончил за 4 года Ленинградский университет "Физика", Бабушка за 4 года Краснодарский педагогический институт (ныне университет по специальности: " Учитель математики", при чем там не было написано специальность, а написано присвоено звание учитель.

Добавлено через 1 минуту
А может быть это просто техникум разлива восьмидесятых?

Добавлено через 52 секунды
Попробуй зареж. В госте прописано.

Добавлено через 51 секунду
Специалист 2006-2012 такая же профанация.

Добавлено через 1 минуту
Вывод из всего один: нужно учить, а не играть в игрушки. А для этого нужна политическая воля.

Нет, техникум - это законченное образование.

Да ну, в то время техникум был очень даже законченное образование. При чем очень серьезное и уважаемое.

Действительно план подгоняют под специалиста. У нас обрезают летнюю практику, производственную и преддипломную (т.к. требования к ВКР попроще). А что касается дисциплин, уменьшают кол-во аудиторных часов, чтобы студенты не сидели 6 дней в неделю по 4 пары. В итоге на магистратуру остаются дисциплины, которые специалисты изучали на 5 курсе, за вычетом всяких культурологий, и пара общепрофессиональных из 3-4 курса.
А, забыл, еще кол-во недель на экзамены примерно в 2 раза уменьшается.

:D
У меня дед сначала закончил школу ФЗО, потом техникум, потом две вышки :)

Ну, вот: читаю я у бакалавров один из базовых предметов. Ранее специалисты начинали его изучать на 2 курсе (90 часов аудиторки), теперь у бакалавров он на первом курсе (54 часа аудиторки). И кто скажет, какие темы мне исключать из тем.плана, а какие оставить? все все пофиг, значит, как я решу, так и будет... :(

Вы ж зам.зав.каф, вам и решать. Нечего перепихивать ответственность :D

а я и не перепихиваю. Жаль, что пришлось ограничиться простым урезанием курса. :(

Проверьте специалистов на остаточные знания по этому предмету, и самые важные темы по результатам проверки оставьте. :D

т.е. те, по которым специалисты что-то вспомнят? ;)

Какой ужас!!!

Философия на пальцах: