Система оценок
 

Навеяно темой о троечниках. Предлагаю обсудить 4-балльную систему оценок и возможные альтернативы.
Считаю эту систему слишком грубой.
5 ставится и тем, кто полностью усвоил программу; и тем, кто много знает сверх программы.
4 вроде оценка достаточно узкая, но могу ошибаться.
3 - самая широкая оценка. Ставится и тем, кто в общем знает предмет, но не усвоил некоторые тонкости или просто не справился со стрессом на экзамене или же не нашёл общего языка с преподавателем; и тем, кто не знает почти или вовсе ничего, но кому по каким-то причинам неудобно ставить 2.
2 тоже бывает разным.
Теоретически мне нравится 12-балльная система. Было бы интересно узнать мнение тех, кто сталкивался с ней на практике.

А я, напротив, всегда выступал (и для себя самого установил)) 3-х бальную систему.


нормально. Все люди разные, и способности у всех разные, и обстоятельства у всех разные, но человек явно работал, справился на том уровне, который встречается у большинства.

ого, блеск! Удивил! Для экстраординарных умников. Их процентов 10. Поразили, порадовали. Напомнили меня самого во юности лет :) Или даже превзошли. В общем, восторг и уважение.

тьфу, балда, иди отсюда - не старался вообще! Не хочу слышать этот глупый лепет. Наказывать не буду, садись, но это очень плохо и такого ответа нужно стыдиться.

впрочем, подумав, решил, что моя система все-таки состоит их 4-х баллов:

Низший балл: тебе не место в вузе и я сделаю все, чтобы ты здесь не учился - редко крайне. И тут не просто лень и неспособность нужно проявить, но и хамство, и моральную нечистоплотность. Понятно, что этот уровень предполагает не только оценку знаний... Возможно, это неправильно.

А мне 4-х балльная нравится... наоборот уже устала от этой балльно-рейтинговой.. проку никакого, только понты - как же, мы не хуже западных коллег.... фррр

Проблема существующей системы оценивания в том, что в нее зашиваются, причем в абсолютно нерегламентированном виде, ряд характеристик студента:

- качество ответа на экзамене
- старание в течение года (семестра)
- прошлая успеваемость
- ценность студента для вуза

"бально-рейтинг" ценен тем, что позволяет учитывать работу студента на семинарах при выведении итоговой оценки

Я против молчаливых умников - они срывают мне занятия, зарывают талант. Но 100 баллов для меня штука непонятная. Какая разница между 67 и 68 баллами?

когда училась в США была там 100-бальная система. Все проверки знаний в виде разных тестов: на выбор ответов, вставить слово, определить правда или ложь какое-либо утверждение.
И потом по шкале уж точно не помню 90-100 это А, 80-90 это B, еще С и D.
Если в контрольной 20 заданий, то все это считаем кратно к 100 / 5.
Участие преподавателя в оценке минимально.

Меня, в принципе, устраивает

В 12-балльной системе шаг квантования кажется слишком маленьким, неочевидным. Вот такая, пятибалльная система применяется в Финляндии. Зайдействованы все цифры и ноль тоже.

Мы на курсе "Преподаватель высшей школы" разбирали тему оценок. Ниже по ссылке можно посмотреть презентацию о новом подходе к определению обученности личности и 10-балльной шкале оценок по В.П. Симонову: http://www.vpsimonov.ru/presentations.html (верхняя в списке).

Такая система где-нибудь применялась?