А в каком ключе? :D
При любом раскладе, надо бы тебе будет пойти да познакомиться с тётькой/дядькой распределяющей(-им) время/место проведения занятий (а.к.а. диспетчер). Поинтересуйся какие варианты есть за так, а какие за шампанское.

А Ink прав. С удобным расписанием вам как никто другой лучше поможет диспетчер. Приятная улыбка симпатичной девушке (чаще всего именно они работают диспетчерами), подкрепленная небольшим презентом, сделает вашу жизнь проще...)))

Как раз не факт, всё от вуза зависит. У нас например, вопросы, связанные с расписанием конкретного преподавателя, решаются исключительно с зав. учебной частью кафедры, диспетчерская же лишь предоставляет аудитории под занятия.

То есть у Вас вопросы расписания решаются именно на уровне кафедры? Странно, ведь по логике это должен быть централизованный процесс на уровне как минимум факультета...Или Ваша кафедра полностью закрывает образовательный процесс своих студентов?

Наша кафедра (невыпускающая) обслуживает три факультета, и расписание пар у конкретного курса и факультета спускается сверху. А уже распределение преподавателей по группам, дням недели, конкретным парам решает зав. учебной частью (зам. зав. кафедрой по учебной работе). Диспетчерская лишь выделяет необходимое количество аудиторий под занятия. В какую именно аудиторию посадить Петрова, а в какую Сидорова и с какой группой - опять же решает завуч.

А у нас все вопросы, связанные с расписанием, решаются замдекана по учебной работе. Так что делаю вывод, что везде по-разному!

У нас именно такой механизм. Есть учебная часть, которая ставит пары по аудиториям и времени. Плюс составляет график экзаменов, зачетов... Работают там девочки-диспетчеры. Если преподавателю надо подмениться, переставить пары, он в частном порядке идет именно туда.

От Советского Информбюро
 

Итак, уважаемые коллеги, сегодня состоялся мой дебют в качестве преподавателя вуза.

Минусы:

1. Вместо предполагавшихся 0,5/0,25 ставки, естественно, пришлось умерить аппетиты.:)

2. Дали вести один предмет (из области говноменеджерских премудростей), а тот, который я хотел бы, который находится в русле моих диссертационных изысканий, и коим владею - нет.

3. Количество часов - просто никакое (менее 100). Веду у очников, выпускного курса.

4. В курсе есть практическая часть, связанная с работой одного интересного, но мне абсолютно незнакомого приложения. Честно говоря, это было для меня камнем преткновения: а как я буду вести это, если не математик, и о существовании сей комп. программы узнал две недели назад?

Плюсы:

1. В расписание включили меня по субботам, днем. Не нужно ломать голову, как разруливать это дело с работой. Добираться удобно.

2. Постараюсь перебросить мостик между знакомым мне и незнакомым. Действительно, связи между двумя предметами существуют, может получиться интересно.

3. Зато не сильно загружен, останется время, чтобы и свое что-то писать.

4. Позвонил зам.зав. кафедрой, объяснил ситуацию про мат.часть, согласовали с ним, что можно внести изменения в курс, освободив его от компьютерно-математических премудростей, приблизив к тому, что нужно будущим специалистам (быдлоуправленцы же!) Зам.зав.каф. сказал, что у него была такая же фигня, но он ее поборол - просто выбросил весь практический блок. Естественно, виды занятий (лекция, семинар, практика) - нужно соблюдать, и соблюдем. Рабочую программу переписать нетрудно: специально фиксировал на этом внимание, и ничего, благословили... ;)

Как бы, в пристойных местах, рабочая программ заново разрабатывается (изменяется или просто переутверждается) ежегодно. Так что с этим проблем быть не должно. УМК, кстати, вообще допускается не иметь до 4 лет.

До истечения 4-х лет с момента введения преподавания этой дисциплины в данном вузе?