Мне проще. Я знаю свои предметы и способен понять любые интерпретации:
чоткие, нечоткие, мычание ягнят, сурдоперевод и даже пожалуй "белый шум".
Если я что-то не знаю, я с энтузиазмом впитываю то, что узнаю от студента.
Двойки не ставлю. Бессмысленно. Все равно рано или поздно получит тройку,
раз уж ходит и пытается сдать (комиссия во главе с завкаф всегда поставит).
Количества троек, четверок и пятерок по закону нормального распределения.
Матожиданиe и дисперсия зависят от группы и предмета. Всех это устраивает.
|