Игорь Валерьевич, nauczyciel, понимаю о чем вы говорите. Сидя в Санкт-Петербурге и наблюдая за окружающим миром я пришел к простому выводу - в России "денег нет, но вы держитесь". Почему их нет - отдельная тема. Но для меня очевидно - их нет.
Разговоры про развитие, науку, культуру, космос и что угодно. Но на уровне государства, которое крупнейший работодатель - денег хватает на самый минимум, содержание системы, но не на ее развитие. В гуманитарной науке вообще все просто - чтобы бы ты не сделал, это никто внедрять не будет и не собирается.
То есть отечественная гуманитарная наука - это научные сотрудники, работающие на государство, печатающие статьи для отчетности в нужных журналах, подтверждающие свою квалификацию и оплату труда, чтобы потом пройти переаттестацию и выдать новую порцию статей и монографий, чтобы снова подтвердить, отчитаться и так далее. Но все, что будет ими сделано - это даже читать никто не будет, кроме таких же государственных научных работников для новых статей, а уж внедрять гуманитарные разработки хотя бы на уровне города или региона - тем более. Получается, что гуманитарная наука у нас - это просто содержание по-минимуму определенного количества людей, чтобы сидели тихо и не бунтовали. И все.
Но парадокс в том, что "денег нет" на развитие не только у государства, но у богатых людей. Я еще работаю на рынке искусства и антиквариата - они всегда маркеры реального благосостояния граждан. И уже лет как 10-15 есть только один класс людей, платящий за искусство и антиквариат - владельцы заводов, домов, пароходов. Управленцы - генеральные директора, младшие деловые партнеры в бизнесах, директора и прочие - в долгах как в шелках. То есть они показывают иногда "богатую" жизнь, но по факту денег у них нет на нормальную жизнь. И вот эта огромная масса управленцев пытается выжать еще денег с доходами от подчиненых, которые уже давно не средний класс, хотя им себя считают.
А система образования, как правильно сказал Лучник, больше не связана с рынком труда - это просто место, где люди за деньги государства или свои - развлекаются. Такая сфера услуг. Кто-то за свои деньги пьет водку, а кто-то учится. И в системе образования нет никакой цели о выпуске спецов под нужды рынка - это просто система перекачки денег из одних карманов в другие. Мои мысли здесь - образование только тогда может работать на рынок труда и науки, когда институты и университеты сами начнут финансировать образовательные учреждения под свои нужды. Но это дорого. Да и денег у них на это нет. Поэтому имитационная модель - образованеи нужно, чтобы соответствовать рынку труда - сохраняется.
|