Цитата:
Сообщение от Лучник
Думаю, научную школу должна отличать помимо сказанного еще некая общность исследовательской стратегии или, иначе говоря, общность методологии.
Хотя бы в самых общих принципах...
|
Согласен. В идеале так и должно быть. Что-то вроде стиля в единоборствах, типа "Школа пьяной обезьяны".
Школу должно быть видно по способу постановки проблем, их обмозговывания и разрешения. Но тут в центре оказывается проблема Учителя, т.е. того, кто "могет", кто может показать "Делай как я". Причем "последний" элемент метода ты должен найти сам. Найти в сымсле - изобрести.
Есть замечательный сюжет по этому поводу. В советском фильме "Визит к минотавру" (по вайнеровоским "Гогнкам по вертикали") есть вторая сюжетная линия - общение учителя и ученика: Мастера Амати и подмастерья Страдивари. Есть фрагмент, который не оставит равнодушным ищущих людей. Это тогда, когда мастер оценивает лак, созданный учеником. Не помню как буквально, но примерно так: "Амати: Ты так и не сумел сделать "лак Амати". Страдивари слушает это как приговор в бездарности. Но дальше... Амати с высочайшим чувством признания: "Ты создал "лак Страдивари. Лак, который лучше лака Амати". Пик наслаждения для Учителя, когда ученик шел по стопам, но сделал свой шаг дальше.
По поводу страсти обрести мечту, постичь желаемое есть приличные фрагменты в фильме "Парфюмер".
Именно подобные ученики формируют школу. Но они и чудят соответственно.
Но метод - это великая штука. К сожалению, и общую методологию, и методику мы по большей части добываем из книг. Живых носителей традиции мало. Но, они, к счастью, есть.