Цитата:
Сообщение от Лучник
В данном случае гипотенуза не будет выделена в массе длинных сторон треугольников, которые не прямоугольные.
|
Ну таки я главным образом о понятии "длина" говорила. А так-то да, скорее всего - не будет, потому что даже сами прямоугольные треугольники из общей массы треугольников выделяться не будут. И вообще из общей массы "картинок" (или "кубиков" или иного какого-то множества) выделяться не будут - нечем выделять, слов нужных нет. Максимум "у меня треугольники такие, такие и такие (демонстрируются)".
При наличии слов - детеныш вполне способен опознавать и называть правильно нужные фигуры и их части.
*задумчиво* Господа, навык правильного складывания пирамидки - он ведь тоже на сравнение больше-меньше, нет? А это какой-то совсем несерьезный возраст. Хотя, кажется, говорить они раньше начинают...
Господа, а у меня еще вопрос!
Зачем ребенок сравнивает длину сторон многострадальной геометрической фигуры? Ну то есть у действия, вообще-то, должна быть цель...
Иначе это уже явление, помнится