мне в свое время более старшие коллеги посоветовали составить план дипломнику по выбранной теме, и оправить его за разработкой этого плана, но в ходе десятилетнего руководства выпускниками я выработала следующую тактику:
после выбора (чаще дипломником) темы я отправляю его на поиски литературы по теме исследования ( месяца полтора по сроку он должен потратить на ознакомление с литературой)
сперва он составляет просто список литературы, потом уже работает с теми источниками, что я оставила в этом списке
в итоге у дипломника подбирается определенная литература по теме исследования, на основе которой (!!!) уже составляется план.
дальше - дело техники, он практически самостоятельно группирует собранную литературу по главам и параграфам.
более сложная часть - расчетная - здесь уже без сбора фактического материала не обойтись. эта часть связана с выездом студента на предприятие.
если дипломник очень слабый - я составляю ему рыбу - таблицу, которую нужно забить исходными и производными данными
более самостоятельные ребята сами собирают нужные данные, сами их анализируют и составляют таблицы
и, наконец, самая сложная часть - проект, предложения, пути совершенствования. здесь уже все зависит от выбранной темы
участие руководителя ( показать направление, путь совершенствования) здесь значительно превалирует относительно участия дипломника.
таким образом - в основном помощь руководителя заключается
1. в обсуждении выбранной темы - до конца ли он понял какие задачи следует решать
2. просмотре собранного дипломником списка литературы
3. совместном составлении плана работы на основе собранных лит.источников
4. совместном выборе методов анализа фактических данных
5. дискуссия ( а чаще монолог
) о предполагаемых или возможных путях совершенствования выбранного объекта исследования
эта схема применяется чаще всего
и при этом студент никак не сможет подсунуть руководителю готовую ( в смысле чужую) работу.