Цитата:
|
Модернизация образования не может сводиться исключительно к повы-шению качества образования, к устранению перегруженности учебных планов предметами и сведениями, не являющимися фундаментом для новых знаний, к переходу на более гибкую отраслевую систему оплаты труда при сохранении определенных гарантий по оплате труда работникам учреждений образования, подведомственных муниципалитетам и субъектам Российской Федерации, к открытию новых школ и их оснащению компьютерами, к разработке новых стандартов общего и профессионального образования и т.д. Модернизация образования должна быть нацелена на развитие духовно-нравственной сферы личности, на формирование гражданской идентичности. Нельзя оценивать качество образования, результаты деятельности по совершенствованию содержания образования и внедрению инновационных, информационных и иных технологий обучения, методов воспитания учащейся молодежи в отрыве от качества той жизни, которую мы себе обеспечиваем. Образование, которое никак не сказывается на нравственности человека, на его поведении и отношении к другим людям, нельзя считать качественным.
|
правильно, товаришь Калина, зачем давать "лишние знания" и глубокое содержательное образование человеку, если в любом случае "в жизни столь глубокие знания ему не пригодяться" - только создавать когнитивный диссонанс, то есть ухудшать качество жизни. Поэтому - образование только по верхам и есть истинная модернизация. А проще - ничему не учить и рисовать "быдлу" "колесо и кнут".
По работе: где формулы, где расчеты? Хоть бы одну матмодельку бы паршивенькую всунули... Дааа...