Метод-Методика-Методология в докторской диссертации

[Team_Leader]

Решил поднять тему в этом разделе, хотя она и обсуждалась - в более общем ключе...
Честно говоря, всю сознательную научную жизнь жил с твердым убеждением, что в кандидатской разрабатываются МЕТОДЫ, в то время, как в докторской создается МЕТОДОЛОГИЯ... Поэтому название кандидатской формулируется, как, например "Метод разработки технологии изготовления углеродных полотн перевивиочной структуры", а докторская, например "Методология параметрического управления организации производства цеха на основе CALS-технологии"...
Но, с не очень давного времени столкнулся с мнением, входящим в полное противоречие с подобным видением как минимум из 4-х независимых источников: одного соискателя "на выходе", председателя и зампреда одного из советов, эксперта ВАК. Общий вывод: слов "методология" или "методологический" следует избегать в названии докторской диссртации, оганичившиь словом "методика", методический...
Чем можно это объяснить? И как соотносится методика с методологией и методом. Что иерархически выше и что ниже? Какие есть специальные критерии разработанной методологии?
Или это связано может быть с возможными подковыками в случае рассмотрения ВАКом?

[Andriy]

имхо.
метод - способ
методика - набор методов для решения проблемы
методология - наука об этих методиках. Однако, как это экстраполировать к Вашей проблеме - не знаю..

[Ink]

Сообщение от Textilshik

всю сознательную научную жизнь жил

и ошибался

Сообщение от Textilshik

Что иерархически выше и что ниже?

У них нет иерархии, они лишь соотносятся
Давайте дам пару цитат

Методология - сложное явление. Она понимается, во-первых, как наука о методе; во-вторых, как система наиболее общих принципов, подходов и методов, составляющих основу для данной науки; в-третьих, как совокупность приемов исследования, применяемых в данной науке.
С точки зрения философии, методология представляет собой систему принципов и спосо-бов организации и построения теоретической и практической деятельности, а также учение об этой системе.

Итак, методология - это теоретическое обоснование используемых в науке методов познания окружающей нас действительности, учение о научном методе познания

Методология - многоструктурное образование.
В рамках методологии выделяют несколько уровней:
• философский уровень.
• общенаучные методы познания составляют второй уровень методологии.
• специальные приемы познания (частно-научные методы

Примерно так

[Александр45]

Сообщение от Textilshik

Общий вывод: слов "методология" или "методологический" следует избегать в названии докторской диссртации, оганичившиь словом "методика", методический...

Не знаю как принято в технических науках, но у нас в педагогике чуть ли не каждая третья докторская начинается со слов "Теоретико-методологические" (основы/аспекты и т.п.)

[Kayra]

Сообщение от Andriy

метод - способ
методика - набор методов для решения проблемы
методология - наука об этих методиках. Однако, как это экстраполировать к Вашей проблеме - не знаю..

А вот и не верно
Понятие методики уже метода, методика - это нечтно вроде алгоритма применения метода к конкретному объекту. Методология - совокупность применения ряда методов к изучению какого-нибудь объекта.

[Ink]

Сообщение от Александр45

Теоретико-методологические

а неправильно: теоретической и методологической основой работы ...... и далее по тексту

[Team_Leader]

Сообщение от Kayra

А вот и не верно
Понятие методики уже метода, методика - это нечтно вроде алгоритма применения метода к конкретному объекту. Методология - совокупность применения ряда методов к изучению какого-нибудь объекта.

Ну так и я о том же: 1 метод - метод. Много методов, представляющих собой по тем или иным признакам единую совокупность - методология. Методика - руководство по практическому применению метода. В частности, когда я защищал кандидатскую ("Разработка метода...."), в совете от меня по просили сделать еще методику (чтобы дать на предприятие и они по ней уже использовали Ваш метод), которую я прилагал в качестве приложения к диссеру. Но методика - все равно - 1 метод.
Логика была следующая. Кандидатская решает задачу, для чего предлагается собственно метод. Докторская - проблему, для которой путем анализа делается декомпозиция на частные составляющие (задачи), для которых, соответственно, предлагается набор методов, в совокупе представляющих собой методологию решения проблемы исследования. Я всю жизнь был в святой уверенности, что это так и другого просто быть не может. Однако теперь вижу, что для докторской методического характера настойчиво рекомендуется из названия слово "методология" и однокоренные убрать, заменив "методикой", "методический аспект", что по моему разумению опускает постановку с докторского уровня... Понятно, если говорят "делать" - "делай", но я не пойму причины... Или всеже дело в философских вопросах в том, что если начнут копать в этом ключе - соискатель никогда не докажет, что он разработал новую методологию, как новый подход в науке о методах или вообще принципиально новую методологию именно в философском смысле?
Как-то странно

[Александр45]

Ink, вот только первые попавшиеся названия диссертаций по педагогике:

Штинова Галина Николаевна. Теоретико-методологические основы социального образования : Дис. ... д-ра пед. наук

Бенин, Владислав Львович. Теоретико-методологические основы формирования и развития педагогической культуры. Дисс… докт. пед. наук

Теоретико—методические аспекты индивидуальной направленности занятий оздоровительной физической культурой школьников

Теоретико-методологические основы формирования профессионализма выпускников педагогических колледжей с ориентацией на усиление подготовки учителя физической культуры

ЗАКИРОВА Альфия Фагаловна ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ И ПРАКТИКА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ГЕРМЕНЕВТИКИ общая педагогика, история педагогики и образования. Диссертация на соискание учёной степени доктора педагогических наук

ФЕДОТОВА ОЛЬГА ДМИТРИЕВНА Теоретико-методологические основы педагогики Германии и ФРГ (конец XIX века - 90е годы XX века)

Власова Татьяна Ивановна. Теоретико-методологические основы и практика воспитания духовности современных школьников : Дис. ... д-ра пед. наук

Печерская С.А. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ
ГОТОВНОСТИ СТУДЕНТОВ К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ
ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Спирин В.К. Теоретико-методические аспекты индивидуальной направленности занятий оздоровительной физической культурой школьников Диссертация доктора пед. наук

Менькова С.В. Теоретико-методические основы интеграции двигательной и познавательной деятельности детей школьного возраста Диссертация доктора пед. наук

Это только первые попавшиеся примеры. А таких примеров - тысячи

[Ink]

Сообщение от Александр45

А таких примеров - тысячи

и от этого они становятся более грамотными?

[Александр45]

Сообщение от Ink

и от этого они становятся более грамотными?

В чём неграмотность-то?